整式乘除

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  多项式乘以多项式的法则,是用一个多项式的每一项,乘以另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。当项数较多的两个多项式相乘时,可以仿照多位数的乘法那样,用竖式来算。例如 全文查看链接
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摘要:该文主要研究防火墙的穿透技术,通过使用寻址服务器和中转服务器来对各种NAT的类型进行穿透研究,并利用UDP打通的通道建立数学模型,分析如何检测防火墙及NAT类型,通信过程如何建立,此过程中中转服务器充当的作用。  关键词:防火墙穿透;NAT;网络通信;P2P;客户端/服务器模式  中图分类号:TP311 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2014)10-2226-03  Abst
2007年高考全国理综卷I(物理)突出考查了经典的物理知识,总体感觉知识有点“老”。抓基础就抓住了高考,这是我们在平时的教学中应该坚持的教学“政治方向”。该试卷体现了以能力测试为主导,重点考查所学相关课程的基础知识、基本技能以及运用知识分析、解决实际问题的能力。回归经典、突出基础、关注发展是一个相互联系的整体,该卷从物理基础知识、物理基本能力及知识发展三维一体的考查了学生分析问题、解决物理问题能力
元人有两句诗:“江山无限景,都取一亭中”,这里指的是建筑上亭子的作用,也就是把外界大空间的无限景色都吸收进来,然而,作为一名数学教师,笔者另有所思:亭,停也,亦人所停集也—《释名·释宫释》,数学解题中不也需要停停吗?下面结合具体考题跟同学们谈谈个人体会。 本
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方程(组)和不等式(组)常与多个知识点相结合, 考查同学们的知识掌握情况和综合运用能力. 由于同学们对基本的运算性质或运算方法掌握不牢、不能综合运用多个知识点、不能在实际问题和所学知识间建立数学模型,所以,做题时往往会出现多种错误,于是开始畏学,而越是畏学就越是掌握不好,越是掌握不好就越是畏学, 从而形成恶性循环,给学习带来了很大的困难,为了帮助大家排除这一困难,特列举下面几种常见“症状”及其根治
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摘要:在新课程标准背景下,初中物理教学作业布置另辟蹊径,采用“微探究”课题形式促进学生科学素养的提升,设置“微”课题,从小处着手,规范探究作业流程,合作交流作业心得。  关键词:微探究;作业;模式 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘 要:2013年高考中,全国新课标卷第25题及江苏卷第14题中出现了以木块木板为模型的习题,通过对这两个题目的研究,笔者认为想要搞懂这类问题,还需要从源头(基本模型)抓起。其中江苏卷中的题更是联系实际,朴实新颖,使枯燥的题目变得富有生命。通过这一模型可更好地落实新课标“过程与方法”这一环节。笔者研究近几年这种类型的试题并对其作了一定分析和必要的变式拓展,以便总结出解决这类问题的方法,培养学生透过
摘要:文本是试题的载体科学简洁的文本有助于提高试题的考查功能和选拔功能。本文以2013年全国高考新课标卷I的第17题的表述为例进行分析。  关键词:试题文本:高考;探讨 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
想坐在汤匙大的小船里  享受著周围全是汤圆的甜蜜  就这样黏在爱的人身边