【摘 要】
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在“停课不停教、不停学”的大背景下,全国各大高校开展了一场史无前例的在线教学活动,这是全面抗疫形势下教育系统积极应对之举,也是实现育人方式变革和教学模式创新的重要契机,更是对高校教师信息技术应用能力的新挑战。本文采用经验总结法和分析归纳法,以疫情常态化防控为视角,对疫情中高校教师开展线上教学的困境进行分析,提出优化对策。结合教师在线教学的经验,明确在线教学是高校教学的常态化模式,以期为线上线下融合式教学提供重要借鉴。
【机 构】
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浙江长征职业技术学院应用语言系,浙江科技学院
【基金项目】
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浙江省高等教育学会2020年度立项课题“基于在线教学模式的高校教师信息化教学能力提升策略研究”(课题编号:KT2020297)的研究成果,浙江省教育厅2020年度高校国内访问工程师“校企合作项目”立项课题“基于儿童本位说的3-6岁幼儿学习与发展能力提升策略研究——以语言教育为例”(课题编号:FG2020289),浙江省教育科学规划2021年度立项课题“基于LQ视角的3-6岁幼儿语言能力提升策略研究
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在“停课不停教、不停学”的大背景下,全国各大高校开展了一场史无前例的在线教学活动,这是全面抗疫形势下教育系统积极应对之举,也是实现育人方式变革和教学模式创新的重要契机,更是对高校教师信息技术应用能力的新挑战。本文采用经验总结法和分析归纳法,以疫情常态化防控为视角,对疫情中高校教师开展线上教学的困境进行分析,提出优化对策。结合教师在线教学的经验,明确在线教学是高校教学的常态化模式,以期为线上线下融合式教学提供重要借鉴。
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