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从数学基本活动过程出发,数学基本活动经验可从维度划分和竖直层次水平两方面进行刻画。维度划分体现数学基本活动的过程,包括观察联想、归纳猜想、表达、验证或证明;竖直层次水平反映学生在数学基本活动各个方面达到的层次。测试结果表明:学生数学基本活动经验的总体状况一般;四个维度表现不均衡;通过聚类分析,得到学生数学基本活动经验的三级层次水平。