【摘 要】
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目的了解康复专业大专生的批判性思维能力现状，为康复专业教学改革提供依据。方法采用美国加利福尼亚批判性思维态度倾向测试表中文修订版（CCDI-CV），对康复专业大专二年级学生进
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目的了解康复专业大专生的批判性思维能力现状，为康复专业教学改革提供依据。方法采用美国加利福尼亚批判性思维态度倾向测试表中文修订版（CCDI-CV），对康复专业大专二年级学生进行问卷调查。结果康复专业大专生的批判性思维能力总平均分为（238．98±19．78）分，其中认知成熟度（28．29±4．78）分，为负性特质表现。结论康复专业大专生的批判性思维能力得分为特质意义不明确，康复专业教育过程中应改革传统医学教育模式。
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