新时代高校图书馆的育人功能研究

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新时代,随着外部环境的剧烈变化,高校图书馆面临着方方面面的挑战.面对入馆读者人数与借还等传统服务量不断萎缩,高校图书馆在坐拥学校文献中心、信息中心的同时,应积极、主动强化教育职能,打造成所在学校重要的育人部门,这将是图书馆未来较长一段时期的重要课题和发展重点,成为图书馆发展的新的生长点,开创新时代图书馆转型发展新阶段.
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高职学生的奋斗精神现状关系着我国建成技能型社会的目标能否顺利实现,本文以高职学生奋斗精神现状问卷调查所获得的数据为依托,阐述了高职学生在树立目标、自我提升、拼搏奋斗、勇担责任等方面的积极表现及淡化表现,剖析了新时代部分高职学生奋斗精神淡化的原因,指出了新时代高职学生奋斗精神的培育路径,包括重视思想政治理论课的主渠道作用、发挥其他专业课程的育人作用、注重校园文化建设的渗透作用、以实践育人引领奋斗教育.
高校辅导员与专业教师在价值引领、育人载体和知识体系上具有较为广阔的课程思政合力空间.高校辅导员作为课程思政的重要组成力量,要着力提升社会主义核心价值观引领、国家重大发展战略解读和中国特色社会主义文化自觉等职业能力,在以党政双向融合为主要协同制度,以协同育人工作室为主要协同平台,以第二课堂为主要协同载体的课程思政协同育人机制下承担内容传播、平台搭建、资源整合三大职能,发挥不可或缺的积极作用.
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文章对国内高校图书馆代际阅读推广现状的分析,得出该领域现存问题:缺乏互动性、针对性、持续性.在此基础上探索构建以“新生、毕业生、老年人”为三元主体,一对一结对个性化互动维度和学生老年人普适性互动维度二维有机结合的“三元主体——二元维度”代际服务模式,论述这一模式的意义和实施方法,以期弥补目前国内高校图书馆代际阅读推广活动鲜有开展的不足.
2015年11月国家提出供给侧结构性改革,其改革的目标是降低企业融资成本,根本目的是提高社会生产力水平.而高职毕业生为适应和促进供给侧改革就必须改变就业创业观念,适应结构变化的适应性和灵活性,满足企业生产的要求,以提高社会生产力水平,促进经济发展.
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进入新时代,大学生的心理健康显得尤为重要.高校辅导员作为与学生接触密切并负责学生学习生活的人员要在日常的工作中时刻注意学生的心理健康状态,要做到“早发现,早预防、早干预、早疏导”,以保证学生能以积极的心理状态进行生活和学习.心理育人是高校辅导员职业能力的一部分,提升辅导员心理育人能力,帮助学生正确看待困难和挫折,积极自我肯定,从而为学生建立起良好的心理屏障,保证学生的心理健康和人格发展.
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