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基于生物学学科核心素养的主线教学,是以核心素养为指向,准确定位教学目标;以重要概念为统摄,灵活设计教学主线;以学科活动为路径,主动实现意义建构,将学科核心素养目标落到课堂教学之中的教学行为。
基于学科核心素养的初中生物学“主线教学”——以苏科版“植物的生殖(第一课时)”教学为例
【摘 要】
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基于生物学学科核心素养的主线教学,是以核心素养为指向,准确定位教学目标;以重要概念为统摄,灵活设计教学主线;以学科活动为路径,主动实现意义建构,将学科核心素养目标落到
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2019年Z1期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点自筹课题“基于学生核心素养发展的初中生物’主线教学’实践研究”(No.E-b/2016/16);江苏省徐州市教育科学“十三五”规划学科建设专项课题“基于核心素养的初中生物模型建构教学实践研究”(No.ZX13-17-J077)成果
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