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“移情说”作为审美认知范式，揭示审美心理经验及审美主客体关系。其中，审美主客体关系这一范畴，对英语语言教学实践中，学习者和语言形式的关系有启示作用。如果把审美范式中的“移情说”引人英语语言教学领域，从审美认知角度探讨“移情说”与焦点式语言形式教学的互动，即“移情”与“注意力分配”的关系，就能更好地指导焦点式语言形式教学在实践中的操作，真正实现美育教育对智力教育的促进。