企业工匠型人才队伍建设的几点思考

来源 :包头职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:smailfish2006
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加快建设高技能型人才队伍是国家新发展阶段的重要战略,业已成为全社会的共识,而工匠型人才更是高技能型人才队伍的核心力量.切实抓好企地和校企“两个深度融合”,构建一体化的政府、企业、学校、社会协同高效育人平台,激活企业技能人才培养新机制是激发企业活力的关键因素,是实现企业高质量发展的根本保证和战略任务.
其他文献
劳动创造了人类,劳动创造了文化,劳动创造了幸福.精耕细作与技艺并举将劳动文化升华为工匠文化.中华文化是人类文明的四大源泉之一,工匠文化是中华文化源远流长的永续根脉.绵延5000余年,勤劳、勇敢、智慧的中国人民传承工匠文化,涵养光大工匠文化,令工匠文化在中华大地上枝繁叶茂,也由此令中华文化在当今世界异彩纷呈.
期刊
对不同磷酸浓度、不同酸洗时间酸洗后进行磷化后磁体磁通不可逆损失值进行了分析.通过分析认为,烧结钕铁硼磁体磷化前采用磷酸酸洗是可行的,但酸洗不应该超过3-5min,酸洗液温度不能超过40℃,否则会影响磁体磁通不可逆损失的大小.
研究了电感耦合等离子体发射光谱仪(ICP-OES)法测定硅铁中铁含量的应用性.通过对分析测试线、称样量、试样溶解、谱线干扰的研究,实验结果表明选取铁元素259.940 nm谱线,配制合适的标准曲线,利用电感耦合等离子体发射光谱仪能够快速准确地测定硅铁中铁含量.结果与硅铁标准物质标准值相吻合,结果的相对标准偏差RSD≤1.00%.方法较滴定法简化了操作.
《中国高考评价体系》对中学生法治意识的指标内涵作出了明确阐释,应将该指标内涵分解为具体的法治教育培养目标,即:树立宪法法律至上,法律面前人人平等的法治意识与规则理念;尊法、学法、守法、用法的法治素养;依法行使权利,履行义务,维护公平正义的法治思维.学校应通过开展契合学生学情的法治教育活动,采用更具针对性的法治教育手段,完善教材内容,构建专业师资队伍,评估法治教育质量等策略来促进中学生法治素养的生成和稳固.
根据零件批量生产形势要求,以缩短零件加工流程、提高零件生产效率、保证产品质量为目标,通过分析工艺方案,梳理零件工序流程和加工要素特性,对刀具、夹具、加工余量、加工设备、切削参数等环节进行研究优化,整合加工工序,制定更加合理完善的工艺流程,以保证该项技术研究顺利进行.
利用张家界市、湘西州、怀化市2009—2019年旅游收入(T I)和国内生产总值(GDP)面板数据分析旅游发展与当地经济发展关系.结果表明张家界市、湘西州、怀化市旅游发展与经济发展存在某种共性;通过建立个体固定效应回归模型分析表明,张家界市、湘西州、怀化市旅游发展占当地经济发展总体比例达到59.84%,但样本地旅游发展对当地经济发展影响程度存在不同差异.建议张家界市、湘西州、怀化市应充分发挥旅游发展主导和综合效应作用,深度发展旅游,加强旅游与当地农业、工业、交通业、文化产业等融合发展,发展全域旅游,共同推
微视频辅助实验教学充实并改善了传统实验教学模式.在培养学生自主思考和科学探究能力等方面发挥着重要作用,推动了学生学科核心素养的发展.
针对高职扩招以来的新形势,文章开展学情调查了解生源特征,以当代工匠养成为主线,将践行新时代中国特色社会主义思想和培育建筑行业职业素养两大主题融入专业群基础课进行课程思政设计,学校、企业和教学点多方教师共同开展课程资源建设和教学实施,实现了加强高职扩招后思想政治教育和价值引领的目标.
“工匠精神”是中华五千年文明的沃土孕育出的优秀传统文化,是各行各业人员在工作的精神追求,在高职院校辅导员队伍中培育和践行“工匠精神”有利于推进高职院校辅导员队伍建设与发展.新时代高职院校辅导员“工匠精神”具有其重要的内涵要素,高职院校辅导员队伍建设与专业化发展存在辅导员队伍威严不足、专业性阙如、职业定位规划模糊、人才流动性较大等问题.因此,各高职院校应增强辅导员职业认同感、提升职业能力素养、完善高职院校辅导员队伍建设的规划、从辅导员工作观念与方式等方面入手,将“工匠精神”融入辅导员队伍建设,更好提升辅导员
以唯物辩证法为指导,审视当前中小学教学实践中受到普遍关切的问题,有几点思考:以发展观指导教学内容的选取,坚持发展的眼光和适度的原则;以矛盾观指导教学方法的选用,处理好讲授法与探究法的对立统一关系;以联系观指导教学评价的实施,将课业成绩评价与综合素质评价结合起来,将学生自评、同学互评、教师评价、家长评价统筹起来.