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[摘要] 先进生产力思想首先是作为一种理论认识成果出现的，要运用于实践，它本身有一个转换的过程。在这一进程中，说服、教育、引导群众认识这一成果，在实践中自觉践行这一成果是问题的关键。
[关键词] 先进生产力； 思想教育； 价值
[中图分类号] D261.1 [文献标识码] A [文章编号]1007-1962（2007）16-0035-02
一、作为观念的先进生产力思想的政治价值
中国共产党自诞生以来，就在不断探求并实践先进生产力的发展要求。中国共产党作为工人阶级的先锋队，建立时就是以中国先进生产力的代表走上历史舞台的。党领导的新民主主义革命，目的在于改变买办的封建的生产关系，以及改变建立在这种经济基础之上的腐朽的政治上层建筑，确立人民民主专政为核心的新的政治上层建筑，从根本上解放被束缚的生产力。新中国成立以后，对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，是为了确立社会主义生产关系，并在这种经济基础上进一步健全社会主义上层建筑，以继续解放和发展生产力。党的十一届三中全会以来，进行改革开放，调整和改革社会主义生产关系中不适应生产力发展要求的部分，调整和改革社会主义上层建筑中不适应经济基础的部分，也是为了进一步解放和发展生产力。
正是在总结历史经验与社会发展规律的基础上，结合新时期的时代要求，党的十三届四中全会以来，以江泽民为代表的中国共产党人提出了“党要始终代表中国先进生产力的发展要求”的重要思想，要求党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。
先进生产力思想的提出具有重要的经济学意义和经济价值，这无需论证。事实上，这一思想的提出还蕴藏着深层的政治价值与思想价值。正是对生产力作用及其与生产关系矛盾运动的认识，决定了共产党人的政治信仰和历史使命；也正是生产力的发展进步，对共产党人的全部活动提出了根本性的要求，并最终决定着共产党人的历史地位和命运。先进生产力思想的提出本身就充分表明中国共产党对执政建设着力点的确定，即以发展先进生产力为前提，强化经济建设的中心地位。这一思想的提出也意味着中国共产党重新还原了生产力的本来地位，意味着党执政着力点的变化，而这一思想本身也成为中国特色社会主义理论的有机组成部分，是社会主义优越性的重要体现。
二、以思想教育作为先进生产力思想落实的先导
先进生产力首先是作为一种观念、思想提出来的，这就有一个教育落实的过程。如何改变过去狭隘或错误的认识，充分认识先进生产力思想的重要意义，将其落实到实践中去，是重中之重。这就需要一个平台，一个途径，即思想教育。
1.用先进生产力的发展促进思想教育的发展，用思想教育的发展促进先进生产力的发展，二者之间形成良性互动的关系。
思想教育主要是做人的教育工作，即为党和国家培养政治合格的社会主义建设人才。我们知道，人是生产力中最具有决定性的力量。包括知识分子在内的我国工人阶级，是推动我国先进生产力发展的基本力量；农民阶级和其他劳动群众，是推动我国社会生产力发展的重要力量。“不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质，不断提高他们的劳动技能和创造才能，充分发挥他们的积极性主动性创造性，始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务。”（江泽民:《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《光明日报》，2001年7月2日）而提高人民群众思想道德素质的重要途径就是加强思想教育。当前，加强思想教育，最可行的途径就是以经济建设为中心，大力发展生产力，用先进生产力的发展促进思想教育的发展，用思想教育的发展促进先进生产力的发展，于二者之间形成一个良性互动的关系。
2.思想教育应着眼于服务先进生产力发展这个中心，为加快发展提供思想保证与人才保证。
马克思主义执政党必须高度重视解放和发展生产力。离开发展，坚持党的先进性、发挥社会主义制度的优越性和实现民富国强都无从谈起。经济建设是党的中心任务，发展是党执政兴国的第一要务。邓小平提出社会主义建设要“两手抓”，既要抓好物质文明建设，也要抓好包括意识形态教育在内的精神文明建设，但“两手抓”并不是均衡论。物质文明建设是两手中的重点。早在1979年邓小平就指出“经济工作是当前最大的政治，经济问题是压倒一切的政治问题。不只是当前，恐怕今后长期的工作重点都要放在经济工作上面。”（《邓小平文选》第2卷，人民出版社，1994年第2版，第194页）“离开了经济建设这个中心，就有丧失物质基础的危险。其他一切任务都要服从这个中心，围绕这个中心，决不能干扰它，冲击它。”（《邓小平文选》第2卷，人民出版社，1994年第2版，第250页）由此，能否围绕经济建设这一中心，能否促进发展，是思想教育发展的重要抉择点。当前，思想教育要以“三个代表”重要思想武装人们的头脑，培养合格的社会主义建设者；要引导广大党员群众增强抓住机遇加快发展的紧迫感、责任感和使命感，增强投身全面建设小康社会的积极性、主动性和创造性。
3.加强先进生产力思想的灌输，真正使党员干部和广大群众认识到先进生产力思想的重要意义并落实到实践中去。
思想教育要根据人的思想形成与变化的规律去进行。要转变人们过去只重生产关系不重生产力的思想倾向与做法，更要遵循思想教育规律。先进生产力思想要真正被群众接受，不但要教育，而且要灌输。有时候，人们对新思想、新道理往往先是接受，似乎懂得思想的真谛，表示决心要对旧思想变革，可是随后在实践中又回头走老路。这种走老路的倾向本身是思想的一种定势与惯习。要改变这种情况，就需要不断地灌输，把人们思想中旧有的观念彻底排挤出去，先肃清旧有的，后灌输先进的。当然，灌输不是不注意方式方法，机械地运用，把灌输在一定程度上等同“填鸭式”输入，造成人们的误解，使人们产生恐惧心理，而是要随着社会的发展，遵循教育规律，运用灵活的方法，真正发挥灌输的作用。
4.先进生产力思想的教育，要立足中国实际，突出中国特色。
中国共产党代表先进生产力的发展要求，就是要在思想上重视发展先进生产力，在技术上充分利用以科技为主导的生产力价值转化，实践中重视人的主体性的调动与发挥，最终目的就是要实现满足最大多数人的利益的要求。代表先进生产力发展要求，发展先进生产力，有一点必须重视，那就是我们要发展、要代表的是中国的先进生产力。“中国的”这一定语，明确告诉我们要立足于中国的国情，要立足于中国的社会主义实际。我国还处在社会主义初级阶段，人口多、底子薄，经济文化发展很不平衡，生产力不发达的情况总体上还没有改变。
“党要始终代表中国先进生产力的发展要求”作为“三个代表”重要思想的内容之一已经写入党章，成为中国共产党的指导思想。先进生产力思想的教育自然成为意识形态教育的内容之一。先进生产力思想的教育要放到意识形态教育的高度来看待，要立足中国的现实，要立足中国社会主义的实际来进行。不但要培养我们所必需的技能人才，更要培养与国家同呼吸共命运的社会主义建设者与接班人。我们要在中国实现四个现代化，必须在思想政治上坚持四项基本原则。这是实现四个现代化的根本前提。
(作者单位:聊城大学团委)
责任编辑柳波
[关键词] 先进生产力； 思想教育； 价值
[中图分类号] D261.1 [文献标识码] A [文章编号]1007-1962（2007）16-0035-02
一、作为观念的先进生产力思想的政治价值
中国共产党自诞生以来，就在不断探求并实践先进生产力的发展要求。中国共产党作为工人阶级的先锋队，建立时就是以中国先进生产力的代表走上历史舞台的。党领导的新民主主义革命，目的在于改变买办的封建的生产关系，以及改变建立在这种经济基础之上的腐朽的政治上层建筑，确立人民民主专政为核心的新的政治上层建筑，从根本上解放被束缚的生产力。新中国成立以后，对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，是为了确立社会主义生产关系，并在这种经济基础上进一步健全社会主义上层建筑，以继续解放和发展生产力。党的十一届三中全会以来，进行改革开放，调整和改革社会主义生产关系中不适应生产力发展要求的部分，调整和改革社会主义上层建筑中不适应经济基础的部分，也是为了进一步解放和发展生产力。
正是在总结历史经验与社会发展规律的基础上，结合新时期的时代要求，党的十三届四中全会以来，以江泽民为代表的中国共产党人提出了“党要始终代表中国先进生产力的发展要求”的重要思想，要求党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。
先进生产力思想的提出具有重要的经济学意义和经济价值，这无需论证。事实上，这一思想的提出还蕴藏着深层的政治价值与思想价值。正是对生产力作用及其与生产关系矛盾运动的认识，决定了共产党人的政治信仰和历史使命；也正是生产力的发展进步，对共产党人的全部活动提出了根本性的要求，并最终决定着共产党人的历史地位和命运。先进生产力思想的提出本身就充分表明中国共产党对执政建设着力点的确定，即以发展先进生产力为前提，强化经济建设的中心地位。这一思想的提出也意味着中国共产党重新还原了生产力的本来地位，意味着党执政着力点的变化，而这一思想本身也成为中国特色社会主义理论的有机组成部分，是社会主义优越性的重要体现。
二、以思想教育作为先进生产力思想落实的先导
先进生产力首先是作为一种观念、思想提出来的，这就有一个教育落实的过程。如何改变过去狭隘或错误的认识，充分认识先进生产力思想的重要意义，将其落实到实践中去，是重中之重。这就需要一个平台，一个途径，即思想教育。
1.用先进生产力的发展促进思想教育的发展，用思想教育的发展促进先进生产力的发展，二者之间形成良性互动的关系。
思想教育主要是做人的教育工作，即为党和国家培养政治合格的社会主义建设人才。我们知道，人是生产力中最具有决定性的力量。包括知识分子在内的我国工人阶级，是推动我国先进生产力发展的基本力量；农民阶级和其他劳动群众，是推动我国社会生产力发展的重要力量。“不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质，不断提高他们的劳动技能和创造才能，充分发挥他们的积极性主动性创造性，始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务。”（江泽民:《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《光明日报》，2001年7月2日）而提高人民群众思想道德素质的重要途径就是加强思想教育。当前，加强思想教育，最可行的途径就是以经济建设为中心，大力发展生产力，用先进生产力的发展促进思想教育的发展，用思想教育的发展促进先进生产力的发展，于二者之间形成一个良性互动的关系。
2.思想教育应着眼于服务先进生产力发展这个中心，为加快发展提供思想保证与人才保证。
马克思主义执政党必须高度重视解放和发展生产力。离开发展，坚持党的先进性、发挥社会主义制度的优越性和实现民富国强都无从谈起。经济建设是党的中心任务，发展是党执政兴国的第一要务。邓小平提出社会主义建设要“两手抓”，既要抓好物质文明建设，也要抓好包括意识形态教育在内的精神文明建设，但“两手抓”并不是均衡论。物质文明建设是两手中的重点。早在1979年邓小平就指出“经济工作是当前最大的政治，经济问题是压倒一切的政治问题。不只是当前，恐怕今后长期的工作重点都要放在经济工作上面。”（《邓小平文选》第2卷，人民出版社，1994年第2版，第194页）“离开了经济建设这个中心，就有丧失物质基础的危险。其他一切任务都要服从这个中心，围绕这个中心，决不能干扰它，冲击它。”（《邓小平文选》第2卷，人民出版社，1994年第2版，第250页）由此，能否围绕经济建设这一中心，能否促进发展，是思想教育发展的重要抉择点。当前，思想教育要以“三个代表”重要思想武装人们的头脑，培养合格的社会主义建设者；要引导广大党员群众增强抓住机遇加快发展的紧迫感、责任感和使命感，增强投身全面建设小康社会的积极性、主动性和创造性。
3.加强先进生产力思想的灌输，真正使党员干部和广大群众认识到先进生产力思想的重要意义并落实到实践中去。
思想教育要根据人的思想形成与变化的规律去进行。要转变人们过去只重生产关系不重生产力的思想倾向与做法，更要遵循思想教育规律。先进生产力思想要真正被群众接受，不但要教育，而且要灌输。有时候，人们对新思想、新道理往往先是接受，似乎懂得思想的真谛，表示决心要对旧思想变革，可是随后在实践中又回头走老路。这种走老路的倾向本身是思想的一种定势与惯习。要改变这种情况，就需要不断地灌输，把人们思想中旧有的观念彻底排挤出去，先肃清旧有的，后灌输先进的。当然，灌输不是不注意方式方法，机械地运用，把灌输在一定程度上等同“填鸭式”输入，造成人们的误解，使人们产生恐惧心理，而是要随着社会的发展，遵循教育规律，运用灵活的方法，真正发挥灌输的作用。
4.先进生产力思想的教育，要立足中国实际，突出中国特色。
中国共产党代表先进生产力的发展要求，就是要在思想上重视发展先进生产力，在技术上充分利用以科技为主导的生产力价值转化，实践中重视人的主体性的调动与发挥，最终目的就是要实现满足最大多数人的利益的要求。代表先进生产力发展要求，发展先进生产力，有一点必须重视，那就是我们要发展、要代表的是中国的先进生产力。“中国的”这一定语，明确告诉我们要立足于中国的国情，要立足于中国的社会主义实际。我国还处在社会主义初级阶段，人口多、底子薄，经济文化发展很不平衡，生产力不发达的情况总体上还没有改变。
“党要始终代表中国先进生产力的发展要求”作为“三个代表”重要思想的内容之一已经写入党章，成为中国共产党的指导思想。先进生产力思想的教育自然成为意识形态教育的内容之一。先进生产力思想的教育要放到意识形态教育的高度来看待，要立足中国的现实，要立足中国社会主义的实际来进行。不但要培养我们所必需的技能人才，更要培养与国家同呼吸共命运的社会主义建设者与接班人。我们要在中国实现四个现代化，必须在思想政治上坚持四项基本原则。这是实现四个现代化的根本前提。
(作者单位:聊城大学团委)
责任编辑柳波