摘 要：在初中教育阶段，政治学科作为基础课程之一，在教学活动中十分关键，是素质教育中的重点课程，肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命。所以，提高初中政治课堂的教学效率十分有必要。笔者主要针对如何提高初中政治课堂教学效率进行重点分析和研究，并且提出一些有效的提高策略。
　　关键词：初中;政治课堂;教学效率;提高;途径
　　收稿日期：2015-09-17
　　课堂是开展教学活动的主要场所， 也是学生获取知识、提升能力的关键渠道。近年来，《思想品德课程标准》的不断实施与深入，对初中政治课堂教学产生了一定的冲击，因此，提高课堂教学效率符合新课改的要求与理念。
　　为此，初中政治教师应该转变教学思路，创新教学方法与教学模式，使初中政治教学更具生机与活力，全面提高课堂教学效率。
　　一、初中政治课堂教学的主要现状分析
　　首先，初中政治课程内容具有较强的理论性，在教学过程中缺乏一定的趣味性，并且需要学生自行记忆的内容比较多，如果学生没有有效的记忆技巧，只能采用传统的死记硬背模式，从而导致学生逐渐丧失学习兴趣，在学习过程中无法体会到乐趣，毫无学习动力。其次，受传统应试教育观念的影响，在初中教育阶段，学校与教师往往比较重视语文、数学、英语这些课程知识的学习与掌握，政治学科的地位较低，不受重视。也因此造成很多学生在学习政治知识时，学习态度不够明确，缺乏学习积极性，学习热情有待提升。最后，教学模式需要改进。现阶段，在初中政治课堂教学中，部分教师仍然采用较为传统落后的教学模式，以“灌输式”教学模式为主，在课堂上进行大量的知识讲解，使学生始终处于听讲状态，师生之间缺乏有效的互动。教学过程机械沉闷，再加上政治知识枯燥乏味，导致课堂教学效率一般。
　　二、提高初中政治课堂教学效率的途径
　　1.培养师生情感，营造良好学习氛围
　　在传统的初中政治课堂教学中，教师往往以自身为主体，忽视学生的内心感受与实际情况，为完成教学任务、实现教学目标而开展教学活动。学生则始终处于被动学习状态，久而久之，学习政治知识的兴趣越来越低，甚至会导致师生关系不和睦。由此可见，这种传统的“灌输式”教学模式已经无法适应学生的学习需求以及教师的教学需求。所以，初中政治教师应该对传统教学模式进行适当改进，培养与学生之间的情感，拉近与学生之间的距离，同时为他们营造一个良好的政治知识学习氛围。另外，教师还应该主动放下自己的身份，摆正位置，与学生亦师亦友，让学生充分意识到自己是教学活动的主体，与教师的地位是平等的，从而使师生之间形成一种和谐、平等的关系，真正地缩短师生之间的距离，为提高课堂教学效率奠定良好的基础和提供保障。
　　2.注重学生体验，突出学生德育
　　初中《思想品德课程标准》明确指出：需要注重政治教学与社会实践和社会经验之间的联系，通过学生自主参与多个社会活动，掌握知识技能，完善知识体系，增加生活体验，促进学生道德品质与思想观念的发展和形成。由于初中政治教材中的知识比较枯燥乏味，如果教师纯粹让学生死记硬背，教学效果会比较一般。所以，在具体的初中政治教学过程中，教师应该注重学生的体验，把教材中的知识与学生的实际生活相联系，通过学生自主参与各种各样的活动，完善政治知识体系和结构，突出德育。例如，在进行“做守法公民”教学时，教师可以给学生介绍一些日常生活或社会热点中的犯罪违法事件，并且告知他们犯罪违法的严重后果。
　　3.巧用信息技术，促使学生积极学习
　　为提高初中政治课堂教学效率，教师可以巧用信息技术，促使学生能够积极主动地学习政治知识。信息技术就是所谓的多媒体技术，可以将文字、声音、图片和视频有机结合，把枯燥乏味的政治知识变得形象生动。这不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够有助于政治知识的记忆和掌握，从而提高课堂教学效率。在具体的初中政治课堂教学中，教师恰当地使用信息技术，不仅可以节约课堂时间，还能够为学生提供一个较为广阔的思维空间，提升学习效果。
　　总之，在初中教育阶段，教师应该充分认识到政治教学的重要性与价值，针对初中生的年龄特征和心理特点开展教学活动，提升政治课堂的趣味性，增强师生情感，关注学生的生活体验，合理运用信息技术，全面提高课堂教学效率。
　　参考文献：
　　[1]孙伟丽.浅谈如何提高初中政治课堂教学效率[J].学周刊（b版）， 2014，（1）：24.
　　[2]王玉平.刍议提高初中政治课堂教学的有效性策略[J].求知导刊， 2015，（1）：130.