论文部分内容阅读
阳光是一种朝气、一种激情、一种能量，如同不竭的生命动力，意味着创新、领先和希望。多年来，学校积极践行“阳光教育”理念，以“阳光聊天室”为主要载体，多管齐下致力于创设优良心理环境，促进学生健康成长。
【案例1】快乐的休止符
小敏，聪明漂亮，成绩优秀，多才多艺，是老师心中的宠儿，同学眼里的天使，在她的生活中随处都是鲜花和掌声。一个阳光明媚的下午，她却带着一脸的阴云走进了“阳光聊天室”。学校少先队大队部要为“庆六一”编排一个小品，面向全校应聘演员，小敏欣然前往，凭借实力，她轻轻松松入选了，但正式排练的时候，老师给她的“戏份”却是极少的，而且一句台词也没有。这样的现实对小敏来说太出乎意料了，她觉得自尊心受到了伤害，满心委屈。
学校“阳光聊天室”的指导老师给小敏讲了一个故事：
老师排练课本剧《一棵树的故事》，有个优秀的女孩被安排扮演那棵“大树”，这意味着她一句台词都没有，于是，女孩哭了。那个演“男孩”的小演员看见了，便主动要求和女孩换角色，女孩这才乐了。表演那天，所有的观众都被演“大树”的孩子感动了，因为大家都看出来了，如果没有这棵大树的陪衬，节目是绝对不会精彩的。你没有台词，就要把自己看成一个“休止符”，在一首快乐的曲子里，“休止符”是很重要的呢！小敏听完故事后，恍然大悟：我也要做一个快乐的休止符。
“阳光聊天室”的个别辅导模式，弥补了“集体辅导”的不足。学校聘请有专业水准的老师担任这里的工作人员，引领孩子们走出心灵的误区，放飞快乐的心情。同时，学校还设立了“知心屋”信箱，为一些不愿透露姓名暴露自己的人搭建沟通的平台，及时解答他们心中的困惑。
通过“阳光聊天室”个别辅导，学生中出现的厌学情绪、自卑心理、嫉妒心理、人际交往障碍等心理问题得到了缓释与治疗，促使他们不断修正自我、完善自我。
【案例2】唯一的玫瑰花
小李是一名三年级的学生，父母常年在外打工，从他记事起，就一直和年迈的爷爷奶奶生活。没有父母疼爱的孩子，往往会感到孤独、缺乏安全感，这样的生活，让单纯、稚嫩的心灵变得闭塞、敏感，同学和老师都觉得他像只刺猬：同学间稍有不睦，就大打出手，对老师的教诲半句听不进，因为在他的心里总是固执地认定“他也打我的”；出黑板报的同学不慎将黑板擦放到了他的桌子上，他便大发雷霆：“为什么偏偏放在我的桌面上！”诸如此类的事件几乎天天在他身上发生。
学校“阳光聊天室”的指导老师和小李的班主任沟通：这个孩子的怪异行为，主要是缺少爱，缺少安全感，他只好用“刺”把自己封闭起来，我们老师不可以改变他的家庭，但可以改变他的“心情”。孩子“带刺”，那就别把他当“刺猬”，而要把他当“小王子的那朵‘玫瑰花’”。如果我们能为这朵“玫瑰花”浇灌，给他罩花罩，用屏风保护他，除去他身上的毛虫，还倾听他的怨艾和自诩，聆听他的沉默……他就能成为我们独一无二的“玫瑰花”。
又是一个新学期，班主任安排他去领新书，这可是个让人钦羡的差事，同学们睁大眼睛，质疑班主任：怎么？他也能去做这件事！班主任当着大家的面，送给小李一个温暖而又充满信任的目光：“他当然可以！”新书领来了，小李跑得满头大汗，但他的脸上却分明挂着笑容。
这个世间的一切，只有用心才能感受到。老师和同学们对待小李的态度在发生着微妙的变化，而小李整个人也变了，瞧：他擦的窗子永远是学校最干净的那一扇。每每这时，我们总在想，他擦干净的哪里仅仅是“窗子”，更是那颗曾经阴暗的心呀！
正如教育家乌申斯基所说，“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只要教师像阳光一样纯洁、公正、热情，我们的学生就会时时处处感受温暖，就会亲其师，信其道。反之，不仅不能很好地培养学生全面发展，甚至成为学生心理压力的重要来源。案例告诉我们，学校心理健康教育仅靠几位心理辅导教师显然是不够的，只有每一个教师掌握了渗透阳光心理教育的方法与技能，才能运用心理学、教育学的原理指导教育教学，才能让孩子在阳光下快乐成长，进而赋予德育工作更好的实效。
【案例3】隐形的绿翅膀
小蔡是一名六年级的学生，自小数学学得不怎么样，久而久之对这门学科产生了恐惧，继而对所有任教数学的老师也感到恐惧。愈是这样，数学成绩就愈发糟糕。在这样的恶性循环里，她感到喘不过气来，终于在一个漆黑的夜晚，和父母怄了一通气后，离家出走了。第二天凌晨，市防暴大队的干警把她送回了家中。
学校“阳光聊天室”的指导老师找到小蔡的家长沟通，要求家长在孩子为某件事感到焦虑的时候，控制好自己的情绪，一味地责怪孩子无能，只能强化孩子的逆反心理，让事情往更坏的方向发展。家长欣然接受了学校给出的三个缓解策略：第一，换一个角度思考，让孩子接受现实。就孩子而言，应该多想想：我的语文和英语学得很不错，把数学当语文学，说不定哪一天也能有进步；第二，用幽默的方法看待挫折，最好一笑了之。维纳斯的美不就在于缺了两条胳膊吗？第三，规划下一步计划，让孩子振作起来，而不是沉浸在消极情绪中。生活是多元的，三毛、琼瑶数学都没学好，不照样能在文坛里振翅高飞吗？在家长的共同努力下，小蔡同学顺利渡过了毕业季。
案例表明，家长积极配合学校促进子女全面健康成长，是学生心理健康教育的一支重要力量。为此，“阳光聊天室”面向家长，开通了三条沟通渠道，让学校教育与家庭教育形成合力：一是建立“留守儿童”家庭联系卡；二是建立家校通平台；三是建立家长接待日制度。
“阳光聊天室”是学校的心理咨询服务部门，它就像一叶智慧的扁舟，带着孩子们走出心灵的误区，驶向快乐的彼岸。
【案例1】快乐的休止符
小敏，聪明漂亮，成绩优秀，多才多艺，是老师心中的宠儿，同学眼里的天使，在她的生活中随处都是鲜花和掌声。一个阳光明媚的下午，她却带着一脸的阴云走进了“阳光聊天室”。学校少先队大队部要为“庆六一”编排一个小品，面向全校应聘演员，小敏欣然前往，凭借实力，她轻轻松松入选了，但正式排练的时候，老师给她的“戏份”却是极少的，而且一句台词也没有。这样的现实对小敏来说太出乎意料了，她觉得自尊心受到了伤害，满心委屈。
学校“阳光聊天室”的指导老师给小敏讲了一个故事：
老师排练课本剧《一棵树的故事》，有个优秀的女孩被安排扮演那棵“大树”，这意味着她一句台词都没有，于是，女孩哭了。那个演“男孩”的小演员看见了，便主动要求和女孩换角色，女孩这才乐了。表演那天，所有的观众都被演“大树”的孩子感动了，因为大家都看出来了，如果没有这棵大树的陪衬，节目是绝对不会精彩的。你没有台词，就要把自己看成一个“休止符”，在一首快乐的曲子里，“休止符”是很重要的呢！小敏听完故事后，恍然大悟：我也要做一个快乐的休止符。
“阳光聊天室”的个别辅导模式，弥补了“集体辅导”的不足。学校聘请有专业水准的老师担任这里的工作人员，引领孩子们走出心灵的误区，放飞快乐的心情。同时，学校还设立了“知心屋”信箱，为一些不愿透露姓名暴露自己的人搭建沟通的平台，及时解答他们心中的困惑。
通过“阳光聊天室”个别辅导，学生中出现的厌学情绪、自卑心理、嫉妒心理、人际交往障碍等心理问题得到了缓释与治疗，促使他们不断修正自我、完善自我。
【案例2】唯一的玫瑰花
小李是一名三年级的学生，父母常年在外打工，从他记事起，就一直和年迈的爷爷奶奶生活。没有父母疼爱的孩子，往往会感到孤独、缺乏安全感，这样的生活，让单纯、稚嫩的心灵变得闭塞、敏感，同学和老师都觉得他像只刺猬：同学间稍有不睦，就大打出手，对老师的教诲半句听不进，因为在他的心里总是固执地认定“他也打我的”；出黑板报的同学不慎将黑板擦放到了他的桌子上，他便大发雷霆：“为什么偏偏放在我的桌面上！”诸如此类的事件几乎天天在他身上发生。
学校“阳光聊天室”的指导老师和小李的班主任沟通：这个孩子的怪异行为，主要是缺少爱，缺少安全感，他只好用“刺”把自己封闭起来，我们老师不可以改变他的家庭，但可以改变他的“心情”。孩子“带刺”，那就别把他当“刺猬”，而要把他当“小王子的那朵‘玫瑰花’”。如果我们能为这朵“玫瑰花”浇灌，给他罩花罩，用屏风保护他，除去他身上的毛虫，还倾听他的怨艾和自诩，聆听他的沉默……他就能成为我们独一无二的“玫瑰花”。
又是一个新学期，班主任安排他去领新书，这可是个让人钦羡的差事，同学们睁大眼睛，质疑班主任：怎么？他也能去做这件事！班主任当着大家的面，送给小李一个温暖而又充满信任的目光：“他当然可以！”新书领来了，小李跑得满头大汗，但他的脸上却分明挂着笑容。
这个世间的一切，只有用心才能感受到。老师和同学们对待小李的态度在发生着微妙的变化，而小李整个人也变了，瞧：他擦的窗子永远是学校最干净的那一扇。每每这时，我们总在想，他擦干净的哪里仅仅是“窗子”，更是那颗曾经阴暗的心呀！
正如教育家乌申斯基所说，“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只要教师像阳光一样纯洁、公正、热情，我们的学生就会时时处处感受温暖，就会亲其师，信其道。反之，不仅不能很好地培养学生全面发展，甚至成为学生心理压力的重要来源。案例告诉我们，学校心理健康教育仅靠几位心理辅导教师显然是不够的，只有每一个教师掌握了渗透阳光心理教育的方法与技能，才能运用心理学、教育学的原理指导教育教学，才能让孩子在阳光下快乐成长，进而赋予德育工作更好的实效。
【案例3】隐形的绿翅膀
小蔡是一名六年级的学生，自小数学学得不怎么样，久而久之对这门学科产生了恐惧，继而对所有任教数学的老师也感到恐惧。愈是这样，数学成绩就愈发糟糕。在这样的恶性循环里，她感到喘不过气来，终于在一个漆黑的夜晚，和父母怄了一通气后，离家出走了。第二天凌晨，市防暴大队的干警把她送回了家中。
学校“阳光聊天室”的指导老师找到小蔡的家长沟通，要求家长在孩子为某件事感到焦虑的时候，控制好自己的情绪，一味地责怪孩子无能，只能强化孩子的逆反心理，让事情往更坏的方向发展。家长欣然接受了学校给出的三个缓解策略：第一，换一个角度思考，让孩子接受现实。就孩子而言，应该多想想：我的语文和英语学得很不错，把数学当语文学，说不定哪一天也能有进步；第二，用幽默的方法看待挫折，最好一笑了之。维纳斯的美不就在于缺了两条胳膊吗？第三，规划下一步计划，让孩子振作起来，而不是沉浸在消极情绪中。生活是多元的，三毛、琼瑶数学都没学好，不照样能在文坛里振翅高飞吗？在家长的共同努力下，小蔡同学顺利渡过了毕业季。
案例表明，家长积极配合学校促进子女全面健康成长，是学生心理健康教育的一支重要力量。为此，“阳光聊天室”面向家长，开通了三条沟通渠道，让学校教育与家庭教育形成合力：一是建立“留守儿童”家庭联系卡；二是建立家校通平台；三是建立家长接待日制度。
“阳光聊天室”是学校的心理咨询服务部门，它就像一叶智慧的扁舟，带着孩子们走出心灵的误区，驶向快乐的彼岸。