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【摘要】英语学科学习的主要教学目的是引导学生将所学的英语知识用口语的形式表达出来，与不同区域的群体进行文化交流。因此，初中英语口语教学是教学重点，如何提高农村初中英语口语教学效果，是每个农村初中英语教师要重视的问题。随着社会的进步，科技在不断发展，教学模式也在不断创新，各种先进科技在教学中的应用也越来越光广泛。
【关键词】多媒体;信息技术，农村初中;英语口语教学
【作者简介】陈芳秀，甘肃省兰州市榆中县第六中学。
引言
将多媒体信息技术应用在初中英语口语教学中，可以增加学生英语学习兴趣，提高教学效率。英语是国际通用语言，也是应用范围最为广泛的语言，学好英语对学生今后的发展至关重要，而初中英语作为英语学习的入门阶段，是学生学习英语的关键阶段。英语口语作为英语学科中最为实用的内容，初中英语教师应该加以重视。尤其是农村初中的英语教学，教学条件相对落后，师资力量不足，在初中英语教学中国还存在着许多问题。
一、当前农村初中口语教学的现状分析
通过分析总结各种版本的初中英语教材可以发现，各个版本的英语教材中的会话材料比较多，应付教师开展的口语教学绰绰有余，但是在当前农村初中英语教学中，传统教学模式还是占据主导地位，教师在教学的时候大多采取灌输式教学方法，英语的语法和词汇都采取灌输式教学方法，主张学生大量的背诵词汇和将常用的语法句型记住，保证学生在英语考试的时候能够取得高分就算达到了教学效果，没有重视学生英语技能的培养。而且农村初中师资力量薄弱，在很多农村初中学校，英语教师甚至都不是专业英语出身的，只是在大学或者是研究生阶段有过接触英语，英语专业能力不突出，在英语教学方面会选择性的讲解英语，在实际的教学过程中，很可能会在自己擅长英语某个方面的只是着重讲解，对于那些不太擅长的内容，会一笔带过，甚至是忽略。 而且农村初中英语教学中，教师课堂上教学语言主要是以汉语为主，学生在教师的影响下，分析和讨论问题也主要是以汉语为主，不利于学生英语的学习。相对于城镇中的初中学生，农村初中学生的英语学习兴趣普遍低下，这主要是农村初中传统教学模式引起的，而且农村初中的英语学习氛围较差，就算有学生想用英语交流也找不到对象，也不知道自己有没有犯错，农村初中学生主动开口说英语的情况比较少见，不愿意开口说英语会严重制约着学生的口语能力，学生接触英语的时间只会出现在课堂的45分钟。农村初中英语教学中不仅存在师资力量缺乏和学生英语习惯差的问题，相应的配套教学设备差也制约这农村初中英语的发展。在初中英语学习中，借助一些听力设备或者是视频播放设备对学生的英语学习有着较大的帮助，但是，在农村初中学习中，相应的设备无法保证。而且农村初中学生家长的文化程度普遍较低，学生英语知识的学习只能够从课堂学习一条途径，家庭作业的完成也不能够得到家长的帮助。
二、将多媒体信息技术应用在农村初中英语口语教学的意义
首先，将多媒体信息技术应用在农村初中英语口语教学中，能够有效激发学生的英语口语学习兴趣，提高教学效率。在多媒体课堂中，教师能够更为高效的利用课堂教学时间，将以往用来在黑板上板书的时间利用到课堂教学中。其次，多媒体设备的应用可以将比较纯正的英语展示给学生，增加学生的英语标准度。在以往的英语教学中，教师领读的情况是初中英语教学的主要教学模式，在这一教学模式中，英语教师需要比较标准的英语发音，这样才能保证学生发音的准确。再者，多媒体信息技术的应用丰富了初中英语教学内容，拓宽了学生的英语知识面。
三、多媒体信息技术在农村初中英语口语教学中的应用分析
1.将多媒体信息技术与实际生活相结合。初中英语书英语学习的基础阶段，这一时期的英语学习主要是一些入门的知识，包括英语中最为常用的语法。因此，初中英语口语教学的教学材料更多的是来源于现实生活，教师在教学过程中应精力将英语口语生活化，使得学生能够感受到在实际生活中英语学习的氛围，这样学生就能够指导英语口语的重要性。
2.利用多媒体信息技术创立情景教学。在英语口语教学中，促使学生第一次开口将英语比较困难，当学生有了开口讲英语的经历后，在今后的英语口语学习中就会变得更加主动。教师的教学任务就是引导学生开口说英语，促使学生开口说英语的最有效手段就是创设特定的情景，在特定的氛围内，学生才能够自主地参与到口语练习中。教师可以利用多媒体信息技术创设特定的情景，为学生创立一个良好的英语口语交流机会。
3.创新英语口语教学方法。传统的初中英语教学中，学生在教学中的主体地位不突出，课堂学习氛围沉闷。教师可以合理利用多媒体信息技术来丰富口语教学方法，提高学生的学习兴趣。在多媒体教学中，英语口语的教学可以不是时空的限制，一些比较吸引初中学生的事物可以更多地出现在多媒体信息教学中，将学生的学习热情最大化。
四、结语
农村初中受当地经济的影响，师资力量和学生的学习缺陷、学校教学设备以及学生家长的文化程度较低等因素制约着农村初中英语口语教学的发展，农村初中英语教师需要合理利用多媒体信息技术展开教学，將多媒体信息技术与现实生活相结合，创设特定的情境，创新口语教学方法，提高学生的英语口语学习兴趣，提升教学质量为学生将来的英语学习以及踏入社会之后的工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]邓伟.多媒体信息技术在农村初中英语口语教学中运用浅探[J]. 读与写（教育教学刊），2018，42（10）：35-36.
【关键词】多媒体;信息技术，农村初中;英语口语教学
【作者简介】陈芳秀，甘肃省兰州市榆中县第六中学。
引言
将多媒体信息技术应用在初中英语口语教学中，可以增加学生英语学习兴趣，提高教学效率。英语是国际通用语言，也是应用范围最为广泛的语言，学好英语对学生今后的发展至关重要，而初中英语作为英语学习的入门阶段，是学生学习英语的关键阶段。英语口语作为英语学科中最为实用的内容，初中英语教师应该加以重视。尤其是农村初中的英语教学，教学条件相对落后，师资力量不足，在初中英语教学中国还存在着许多问题。
一、当前农村初中口语教学的现状分析
通过分析总结各种版本的初中英语教材可以发现，各个版本的英语教材中的会话材料比较多，应付教师开展的口语教学绰绰有余，但是在当前农村初中英语教学中，传统教学模式还是占据主导地位，教师在教学的时候大多采取灌输式教学方法，英语的语法和词汇都采取灌输式教学方法，主张学生大量的背诵词汇和将常用的语法句型记住，保证学生在英语考试的时候能够取得高分就算达到了教学效果，没有重视学生英语技能的培养。而且农村初中师资力量薄弱，在很多农村初中学校，英语教师甚至都不是专业英语出身的，只是在大学或者是研究生阶段有过接触英语，英语专业能力不突出，在英语教学方面会选择性的讲解英语，在实际的教学过程中，很可能会在自己擅长英语某个方面的只是着重讲解，对于那些不太擅长的内容，会一笔带过，甚至是忽略。 而且农村初中英语教学中，教师课堂上教学语言主要是以汉语为主，学生在教师的影响下，分析和讨论问题也主要是以汉语为主，不利于学生英语的学习。相对于城镇中的初中学生，农村初中学生的英语学习兴趣普遍低下，这主要是农村初中传统教学模式引起的，而且农村初中的英语学习氛围较差，就算有学生想用英语交流也找不到对象，也不知道自己有没有犯错，农村初中学生主动开口说英语的情况比较少见，不愿意开口说英语会严重制约着学生的口语能力，学生接触英语的时间只会出现在课堂的45分钟。农村初中英语教学中不仅存在师资力量缺乏和学生英语习惯差的问题，相应的配套教学设备差也制约这农村初中英语的发展。在初中英语学习中，借助一些听力设备或者是视频播放设备对学生的英语学习有着较大的帮助，但是，在农村初中学习中，相应的设备无法保证。而且农村初中学生家长的文化程度普遍较低，学生英语知识的学习只能够从课堂学习一条途径，家庭作业的完成也不能够得到家长的帮助。
二、将多媒体信息技术应用在农村初中英语口语教学的意义
首先，将多媒体信息技术应用在农村初中英语口语教学中，能够有效激发学生的英语口语学习兴趣，提高教学效率。在多媒体课堂中，教师能够更为高效的利用课堂教学时间，将以往用来在黑板上板书的时间利用到课堂教学中。其次，多媒体设备的应用可以将比较纯正的英语展示给学生，增加学生的英语标准度。在以往的英语教学中，教师领读的情况是初中英语教学的主要教学模式，在这一教学模式中，英语教师需要比较标准的英语发音，这样才能保证学生发音的准确。再者，多媒体信息技术的应用丰富了初中英语教学内容，拓宽了学生的英语知识面。
三、多媒体信息技术在农村初中英语口语教学中的应用分析
1.将多媒体信息技术与实际生活相结合。初中英语书英语学习的基础阶段，这一时期的英语学习主要是一些入门的知识，包括英语中最为常用的语法。因此，初中英语口语教学的教学材料更多的是来源于现实生活，教师在教学过程中应精力将英语口语生活化，使得学生能够感受到在实际生活中英语学习的氛围，这样学生就能够指导英语口语的重要性。
2.利用多媒体信息技术创立情景教学。在英语口语教学中，促使学生第一次开口将英语比较困难，当学生有了开口讲英语的经历后，在今后的英语口语学习中就会变得更加主动。教师的教学任务就是引导学生开口说英语，促使学生开口说英语的最有效手段就是创设特定的情景，在特定的氛围内，学生才能够自主地参与到口语练习中。教师可以利用多媒体信息技术创设特定的情景，为学生创立一个良好的英语口语交流机会。
3.创新英语口语教学方法。传统的初中英语教学中，学生在教学中的主体地位不突出，课堂学习氛围沉闷。教师可以合理利用多媒体信息技术来丰富口语教学方法，提高学生的学习兴趣。在多媒体教学中，英语口语的教学可以不是时空的限制，一些比较吸引初中学生的事物可以更多地出现在多媒体信息教学中，将学生的学习热情最大化。
四、结语
农村初中受当地经济的影响，师资力量和学生的学习缺陷、学校教学设备以及学生家长的文化程度较低等因素制约着农村初中英语口语教学的发展，农村初中英语教师需要合理利用多媒体信息技术展开教学，將多媒体信息技术与现实生活相结合，创设特定的情境，创新口语教学方法，提高学生的英语口语学习兴趣，提升教学质量为学生将来的英语学习以及踏入社会之后的工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]邓伟.多媒体信息技术在农村初中英语口语教学中运用浅探[J]. 读与写（教育教学刊），2018，42（10）：35-36.