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高中生物实验课程的教学工作的开展不仅在于强化学生对于知识的深度认知，更在于通过实验的过程来提升学生知识探究的能力。因此在实际的教学过程中，以实验为载体的高中生物课程往往能够有效的发挥出其教学效果。但是现阶段在应试教育的压力下，高中生物课程的开展往往采用机械化讲授的形式，整个实验课程开展的时间和客观条件都无法获得满足，因此其教学效果的发挥也受到了限制。文章在这一背景下，以实际教学经验为参考，对高中生物探究性实验教学模式进行探究，进而为高中生物课程教学效果的提升提供相关的借鉴。