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目前,社会对幼儿教师的专业素养越来越高,不仅包括理论层面的知识积累,更是包括了其具体的实践能力、创新能力及灵活应用能力。在传统的学前教育课堂上,往往采取“教师讲、学生听或者学生练”的模式,这一模式无法有效激发学生的参与积极性,且无法有效地强化学前教育专业学生对知识及技能的理解。本文结合当前福建特有的民间美术资源,将民间美术资源与学前教育专业中的美术教育结合,理论结合实际,更为有效地促进学前教育专业发展,切实培养并提高幼儿的职业能力。