【摘 要】
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根据调研,研究者所在高职航空服务专业学生的实习过程中指路问路技巧运用较多,但学生的听力会话能力不足以应对岗位需求。为有效提高学生的听力和岗位实践能力,本文以《问路
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根据调研,研究者所在高职航空服务专业学生的实习过程中指路问路技巧运用较多,但学生的听力会话能力不足以应对岗位需求。为有效提高学生的听力和岗位实践能力,本文以《问路指路》信息化教学设计为例,介绍教学设计要素、过程、教学效果和特色创新。课堂教学显示:多种信息化教学技术手段的有效使用,能够辅助课堂教学,切实优化教学过程,调动了学生的积极性,实现了教学目标,使学生掌握重点、突破难点。同时,设计还从时间、空间、技术和评价上进行创新。
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