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郭沫若有一创作理念:“无法求其法,得法求其化。”习作教学中教和学都是有法可依的,“习作的性质,是训练学生把自己看到的、听到的、想到的内容,或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。”而学生之所以在习作上有困难,其根本原因在于:一是对于周围事物不看、不听;二是对看到的、听到的不想;三是对自己所思所想不写。解决方法:第一类要促其对周围的关注,教其观察之法;第二类要促其思考,教其立意之法:第三类要促其读、说、写,教其语言运用之法。学者朱作仁认为,要提高作文教学效率,就必须明确习作的性质是“练习”,习作教学的性质