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创新需要教师真正把音乐教学当作师生交流学习、探索音乐艺术的过程，学生在教师的引领下去研究知识、发现知识，并学以致用，用所学知识解决超越现有认知水平的问题，那样学生的创新能力才有可能得到培养。当然在音乐教学中，培养学生创新能力的方法和途径有很多，下面简单说说我在教学实践中尝试运用的几种方法。
一、在创造活动中培养创新能力
在小学音乐教材中有好多单元都编排了一些创造活动，教师在这一环节的教学中可以放手让学生自己去创编，然后再由学生自己展示自己创编的成果，在展示交流的过程中，取长补短，此刻，孩子们兴致很高，而且学生的创新能力也不知不觉地得到了锻炼。如我在教学《找春天》单元的“我的创造”部分时，我这样教学：
【教学片断】：
师：春天真美，在春姑娘的怀抱里，小动物们都在尽情地唱歌、跳舞，瞧！他们正欢聚在一起举行音乐盛会呢！（课件出示小动物们欢聚在森林里的图片）瞧，好多小动物都赶来了，让我们一起看看它们究竟是谁呢？
生：小蜜蜂来了。
师：师点击课件，一只只可爱的蜜蜂挥动着轻盈的翅膀飞来了，并伴着“嗡嗡 嗡嗡 嗡”的声音，在表现春天声音的同时也巧妙渗透了“×× ×× ×”的节奏练习。
生：灵巧的布谷鸟也来了。
师：动情叙述：“灵巧的布谷鸟如同春天的使者，傲然站立在枝头，仿佛在向同学们传递着世间最美好的祝福，布谷、布谷……”
生：春姑娘也来了，她还染绿了树叶、小草呢。
师：你们太厉害了，老师要表扬一下你的这双发现的眼睛，那你们能和老师一样用声音来表现春姑娘的脚步吗？
生：用嘴巴吹出“呼——呼——”的声音，边吹还便用体态语言表示着春姑娘的步伐。
生：我可以借助易拉罐来吹出春姑娘的脚步。
……
（在孩子们和老师的共同交流下，风声、雨声、打雷声等应有尽有，多么美妙！）
师：在这么如画的春天里举行森林音乐会，真是一件美妙的事情，同学们，你们还希望看到哪些小动物来参加这个音乐会呢？想想看它们还会唱些什么歌呢？
生：学生分小组讨论，合作创造。（师行间巡视，告诉学生可以以教材内容为基础创编不同的节奏，也可以以其他春天的声音为内容进行创编。）
生：尝试着用各种春天的声音进行合作表演，讲述春天的故事。
如：春风、春雨、雨滴……
师：春天在哪里？春天就在我们身边，我们可以用各种声音来表示我们找到的春天，回家后可以继续找一找春天的声音，下节课带过来和大家一起分享。
这一环节中，孩子们用各种方法来表现春天的声音，并进行合作表演，学生的想象力和创造水平得到了较大的发展。
二、在表现音乐中培养创新能力
学生在感受音乐的美时，每个人的感受都不可能完全一样，即使是同样的音乐，不同的人能听出不同的内容，所以老师在音乐教学中要引导学生对音乐作品去感悟，只有“有所悟”之后学生才会“有所动”，也才会融入美妙的音乐世界中去。我在平时的教学中就尝试着放手让学生自己去感悟音乐、去表现音乐，在表现音乐中发散学生的思维，同时培养学生创新的个性。如我在教学律动《粉刷匠》时，我没有限制学生的思维，而是一边播放《粉刷匠》的音乐，一边让学生在教室内任意地创造动作，还可以随意走动，当音乐暂停时，我让学生保留最后的一个动作，环视整个教室，有的在搅拌，有的在墙上画着美丽的图形，有的在摆着搞怪的POSE，我再次轻点音乐开始键，孩子们的粉刷动作更加滑稽、更加优美，教师里笑声不断，孩子们在音乐的响响停停中，非常协调地闻乐起舞，在完成教学任务的同时，不仅培养了学生的音乐感受能力，也很好地培养了学生的肢体创造能力。
三、在巧用手段中培养创新能力
教师在实际的课堂教学中常常会运用很多的教学手段来辅助自己的教学，在教学实践中发现，巧妙地运用教学手段也可以使学生的创新能力得到培养。如我在教学歌曲《小宝宝睡着了》这课时，首先关掉了教室的灯，拉上了部分窗帘，使教室里的光线变暗，让孩子体会夜的宁静，接着我和妈妈一样柔声说道：“夜深了，星星和月亮都困得闭上了眼睛，鸟儿和虫儿都累了得停止了歌唱，小宝宝呀也想好好休息了，孩子们，让妈妈的歌声催你们快快入睡吧！”于是，《小宝宝睡着了》的旋律经过我的指尖悄悄流淌出来，伴随着旋律我轻声哼唱，聆听着老师深情的歌声，这些小可爱们个个都成了乖宝宝，伴着琴声用心跟唱。教师一系列手段的运用，学生的情感在受到感染和熏陶的同时也产生各种不同的感受，既启发了学生的想象也培养了学生的创新水平。如在教学音乐故事《龟兔赛跑》时，我一边用多媒体呈现图片一边让学生细听用音乐讲的《龟兔赛跑》的故事，让孩子在听中思考音乐中哪里诠释的是小兔子，哪里诠释的是小乌龟？孩子们听着较快跑的旋律自然想到跑得快的兔子，听着慢悠悠的旋律就仿佛看到了乌龟。在学生听懂音乐后，我又让学生分角色创编动作，然后再让音乐，孩子们自由地伴着音乐用动作、表情等表现《龟兔赛跑》的情节，小兔子玩耍、睡觉、惊醒以及失败后难过的样子等的动作和表情被孩子们表现得惟妙惟肖……多媒体技术的运用，声、像逼真，激起了学生创编的热情。
综上所述，立足音乐教学培养创新能力是既必要又有效的，但是培养学生音乐创新能力的工程是漫长而又复杂的，它取决于教师的努力，我希望所有的音乐教师一起立足音乐教学，为培养具有创新精神和实践能力的人才而努力！
一、在创造活动中培养创新能力
在小学音乐教材中有好多单元都编排了一些创造活动，教师在这一环节的教学中可以放手让学生自己去创编，然后再由学生自己展示自己创编的成果，在展示交流的过程中，取长补短，此刻，孩子们兴致很高，而且学生的创新能力也不知不觉地得到了锻炼。如我在教学《找春天》单元的“我的创造”部分时，我这样教学：
【教学片断】：
师：春天真美，在春姑娘的怀抱里，小动物们都在尽情地唱歌、跳舞，瞧！他们正欢聚在一起举行音乐盛会呢！（课件出示小动物们欢聚在森林里的图片）瞧，好多小动物都赶来了，让我们一起看看它们究竟是谁呢？
生：小蜜蜂来了。
师：师点击课件，一只只可爱的蜜蜂挥动着轻盈的翅膀飞来了，并伴着“嗡嗡 嗡嗡 嗡”的声音，在表现春天声音的同时也巧妙渗透了“×× ×× ×”的节奏练习。
生：灵巧的布谷鸟也来了。
师：动情叙述：“灵巧的布谷鸟如同春天的使者，傲然站立在枝头，仿佛在向同学们传递着世间最美好的祝福，布谷、布谷……”
生：春姑娘也来了，她还染绿了树叶、小草呢。
师：你们太厉害了，老师要表扬一下你的这双发现的眼睛，那你们能和老师一样用声音来表现春姑娘的脚步吗？
生：用嘴巴吹出“呼——呼——”的声音，边吹还便用体态语言表示着春姑娘的步伐。
生：我可以借助易拉罐来吹出春姑娘的脚步。
……
（在孩子们和老师的共同交流下，风声、雨声、打雷声等应有尽有，多么美妙！）
师：在这么如画的春天里举行森林音乐会，真是一件美妙的事情，同学们，你们还希望看到哪些小动物来参加这个音乐会呢？想想看它们还会唱些什么歌呢？
生：学生分小组讨论，合作创造。（师行间巡视，告诉学生可以以教材内容为基础创编不同的节奏，也可以以其他春天的声音为内容进行创编。）
生：尝试着用各种春天的声音进行合作表演，讲述春天的故事。
如：春风、春雨、雨滴……
师：春天在哪里？春天就在我们身边，我们可以用各种声音来表示我们找到的春天，回家后可以继续找一找春天的声音，下节课带过来和大家一起分享。
这一环节中，孩子们用各种方法来表现春天的声音，并进行合作表演，学生的想象力和创造水平得到了较大的发展。
二、在表现音乐中培养创新能力
学生在感受音乐的美时，每个人的感受都不可能完全一样，即使是同样的音乐，不同的人能听出不同的内容，所以老师在音乐教学中要引导学生对音乐作品去感悟，只有“有所悟”之后学生才会“有所动”，也才会融入美妙的音乐世界中去。我在平时的教学中就尝试着放手让学生自己去感悟音乐、去表现音乐，在表现音乐中发散学生的思维，同时培养学生创新的个性。如我在教学律动《粉刷匠》时，我没有限制学生的思维，而是一边播放《粉刷匠》的音乐，一边让学生在教室内任意地创造动作，还可以随意走动，当音乐暂停时，我让学生保留最后的一个动作，环视整个教室，有的在搅拌，有的在墙上画着美丽的图形，有的在摆着搞怪的POSE，我再次轻点音乐开始键，孩子们的粉刷动作更加滑稽、更加优美，教师里笑声不断，孩子们在音乐的响响停停中，非常协调地闻乐起舞，在完成教学任务的同时，不仅培养了学生的音乐感受能力，也很好地培养了学生的肢体创造能力。
三、在巧用手段中培养创新能力
教师在实际的课堂教学中常常会运用很多的教学手段来辅助自己的教学，在教学实践中发现，巧妙地运用教学手段也可以使学生的创新能力得到培养。如我在教学歌曲《小宝宝睡着了》这课时，首先关掉了教室的灯，拉上了部分窗帘，使教室里的光线变暗，让孩子体会夜的宁静，接着我和妈妈一样柔声说道：“夜深了，星星和月亮都困得闭上了眼睛，鸟儿和虫儿都累了得停止了歌唱，小宝宝呀也想好好休息了，孩子们，让妈妈的歌声催你们快快入睡吧！”于是，《小宝宝睡着了》的旋律经过我的指尖悄悄流淌出来，伴随着旋律我轻声哼唱，聆听着老师深情的歌声，这些小可爱们个个都成了乖宝宝，伴着琴声用心跟唱。教师一系列手段的运用，学生的情感在受到感染和熏陶的同时也产生各种不同的感受，既启发了学生的想象也培养了学生的创新水平。如在教学音乐故事《龟兔赛跑》时，我一边用多媒体呈现图片一边让学生细听用音乐讲的《龟兔赛跑》的故事，让孩子在听中思考音乐中哪里诠释的是小兔子，哪里诠释的是小乌龟？孩子们听着较快跑的旋律自然想到跑得快的兔子，听着慢悠悠的旋律就仿佛看到了乌龟。在学生听懂音乐后，我又让学生分角色创编动作，然后再让音乐，孩子们自由地伴着音乐用动作、表情等表现《龟兔赛跑》的情节，小兔子玩耍、睡觉、惊醒以及失败后难过的样子等的动作和表情被孩子们表现得惟妙惟肖……多媒体技术的运用，声、像逼真，激起了学生创编的热情。
综上所述，立足音乐教学培养创新能力是既必要又有效的，但是培养学生音乐创新能力的工程是漫长而又复杂的，它取决于教师的努力，我希望所有的音乐教师一起立足音乐教学，为培养具有创新精神和实践能力的人才而努力！