【摘 要】
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目的检验《高校学生电子媒介健康素养量表》(简称《量表》)在"内高班"学生中使用的信效度,并评估其电子媒介健康素养现状及影响因素。方法采用整群抽样的方法对上海市"内高班
【机 构】
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复旦大学公共卫生学院预防医学教研室;
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学重点课题(ALA130003);上海市电化教育馆委托课题:上海青少年提升新媒体健康素养倡导活动设计;第四轮公共卫生三年行动计划重点学科建设项目:健康教育与促进学(15GWZK1001)
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目的检验《高校学生电子媒介健康素养量表》(简称《量表》)在"内高班"学生中使用的信效度,并评估其电子媒介健康素养现状及影响因素。方法采用整群抽样的方法对上海市"内高班"学生进行问卷调查,分析影响"内高班"学生电子媒介健康素养的因素。结果本研究共调查"内高班"学生210人,问卷回收率为98.1%。《量表》在"内高班"学生中应用具有较好的信效度,各维度条目高度相关(P<0.001),总体及各维度Cronbach’sα系数均大于0.85。"内高班"学生电子媒介健康素养总得分为(61.88±14.79)分,3个维度中,健康信息的获取能力最强,评价能力次之,实践能力最弱;女性健康信息获取能力高于男性;汉族和回族同学高于维吾尔族同学;研究对象有91.7%拥有智能手机,35.9%每日手机使用时间大于1 h,远高于普通高中生;是否拥有智能手机是电子媒介健康素养及其3个维度的共同影响因素,健康信息获取能力随着手机使用时间的延长而增加。结论《量表》可以作为评估"内高班"学生电子媒介健康素养的工具。健康信息的实践能力是"内高班"学生的薄弱环节;一定时间的电子媒介使用是提高中学生电子媒介健康素养的重要因素;加强维吾尔族同学电子媒介健康素养,尤其是在健康信息获取和评价方面的能力,有助于"内高班"学生全面发展。
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