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摘 要：“普通教育有高考，职业教育有大赛”。职业技能大赛在推进职业教育教学改革方面进行了很多有效的探索和尝试，得到了学校和社会的认可，大赛检阅了职业教育的教学成果，同时展示了职教学生的精湛技能、认真负责的职业态度，体现了学生既有专业知识，又有实际操作能力的综合素养。本人针对中职学生参加电子信息与工业控制“电机装配与运行检测”竞赛项目的指导。竞赛项目涉及机电技术应用专业所学习的诸如电机驱动、机械传动、触摸屏控制、可编程序控制器、变频调速等多项技术，为学生学习电机装配与控制提供了一个典型的综合实训环境。
关键词：电机装配；变频调速；运行检测
职业学校学生技能竞赛已成常态，给专业教师带来压力的同时也提供了技能展示的舞台，更重要的是促进学生专业技能的学习和实训。本人今年第一次带学生参加省赛，因为没有成套的设备，培训之前，我仔細研究比赛用的亚龙YL-163电机装配与运行检测设备，把训练内容先分散培训，也就是把每一个单元先操作熟练了，再照着比赛设备的样子把散件组合起来操作。
通过师生的共同努力，问题一个一个得到解决。现把培训中积累的经验进行归纳总结如下。
一、研究硬件，找准起点
电机及其他设备能够准确重装是比赛训练内容的起点，重装有两步。
（一）第一步：机械装配
没有成套设备，找其他相近的设备来训练。按机械装配工艺要求做：
1）电机与电机支架的安装要安全可靠，安装后的电机不能有晃动、安装螺丝不应有松动等现象。
2）轴承、轴承座、齿轮副安装方法应符合工艺步骤和规范，安装后的轴承座、轴承端盖螺丝不应有松动现象。
3）轴承、轴承座、齿轮副、电机与电机支架应在所设定的装配区进行安装，轴键、线槽的制作应远离电气安装区。
4）电机与传动轴中间应选择合适的相应的弹性联轴器，安装后的联轴器轴深应能使2个被连接体均能可靠的安装相应的安装位置，调整好轴深后，联轴器应与所连接的轴体固定锁紧、弹性垫松紧合适。
5）所安装的传动系统（电机、传动轴、扭矩传感器等）同轴度合适， 系统运行平稳、灵活、无明显的阻滞和机械振动。
6）所安装的传动机构各零部件，不应有明显轴向串动和纵向跳动。
（二）第二步：电气安装
YL-163设备采用西门子PLC、西门子触摸屏、安川变频器。在实训室把这些单个的设备找来，在木板上训练学生电气安装。网上查找训练资料，学生通过老师的指导，从看图开始，一步步把开关电源、PLC、接触器、变频器、触摸屏、电机等设备按要求用导线进行连接。
电气线路安装工艺的要求：
1）所接线路导线均需压接插针或冷压插，不得露铜。
2）所接线路导线均需安装号码管，号码管长度适宜、均匀一致（长度不小于10mm），并按图纸编号进行编写。
3）所接线路导线合理进入线槽。
4）所接电机主回路线、中性线应通过接线端子过渡。接地线应通过底板接地点连接。控制线缆不需接线端子过渡。
5）主回路导线使用红色导线，截面应符合设计要求（图纸标注规格）。控制回路导线使用黑色线，截面应符合设计要求（图纸标注规格）。
6）中性线使用蓝色，接地线使用黄绿双色线，截面应符合设计要求（图纸标注规格）。
7）PLC、驱动器控制回路导线颜色按要求使用（图纸标注规格），截面应符合设计要求（图纸标注规格）。
8）每个接线端子接线不得超过2根。
二、分散培训，抓住要点
亚龙YL-163电机装配与运行检测实训考核装置中，有交流异步电机、它励直流电机、伺服电机、直流无刷电机、步进电机，驱动控制电机、变频调速电机是训练的重点、难点。学生一看，有这么多电机，学习困难大，信心受打击。所以培训时把内容分散，有目的的、针对性的进行技能训练。
（一）PLC的编程训练
首先明确设备指定的I/ O端口；其次，认真、仔细阅读工作任务书，明确具体工作要求。由简单到复杂，逐步加大难度，限时完成，最后还要巩固，练习和总结本套任务的相关知识，逐步积累知识。
（二）变频器参数的设置
对变频器的参数设置是训练主攻的项目之一，要求学生每次进行设备装配训练时均要进行重新设置。对变频器的使用操作训练作具体的要求。比如变频器的高、中、低三个基本频率，另外还要增加组合频率四个，一共就是六个频率。要求选手会调节这六个频率，还要配合程序熟练应用六个频率进行三相电动机的控制应用。
（三）触摸屏训练
触摸屏使用是比赛的一个重要组成部分，它不仅仅是制作简单的按钮、图形，还包括人机互动、触摸屏与PLC的数据交换和通讯等。
三、看懂任务，综合训练
每一个单元操作熟练了，进行综合训练。
（一）设置不同命题，训练学生的分析理解能力
比赛是以“工作任务书”的形式发下来，训练学生对任务书所描述的要求进行理解，并能发掘其中隐藏的细节。通过边安装边学习，重复强化训练，学生专业知识面不断扩大，阅读理解水平不断提高。
（二）电机运行检测
电机运行检测项目多，训练学生要根据要求检测、填写数据、绘图。内容有各类电机绕组电阻测试、电机频率--转速关系、电机机械特性测试等。
参考文献：
[1] 葛志凯.电气控制与PLC技术及实训[M].科学出版社，2010.
[2] 梁兴建.中职电器及PLC控制实训教学探讨[J].中国职教，2010.
[3] 杨森林.亚龙YL-163A电机安装与运行检测工艺规范说明.2014.
作者简介：何清民，男，黔南民族职业技术学院机电工程系，助讲。
关键词：电机装配；变频调速；运行检测
职业学校学生技能竞赛已成常态，给专业教师带来压力的同时也提供了技能展示的舞台，更重要的是促进学生专业技能的学习和实训。本人今年第一次带学生参加省赛，因为没有成套的设备，培训之前，我仔細研究比赛用的亚龙YL-163电机装配与运行检测设备，把训练内容先分散培训，也就是把每一个单元先操作熟练了，再照着比赛设备的样子把散件组合起来操作。
通过师生的共同努力，问题一个一个得到解决。现把培训中积累的经验进行归纳总结如下。
一、研究硬件，找准起点
电机及其他设备能够准确重装是比赛训练内容的起点，重装有两步。
（一）第一步：机械装配
没有成套设备，找其他相近的设备来训练。按机械装配工艺要求做：
1）电机与电机支架的安装要安全可靠，安装后的电机不能有晃动、安装螺丝不应有松动等现象。
2）轴承、轴承座、齿轮副安装方法应符合工艺步骤和规范，安装后的轴承座、轴承端盖螺丝不应有松动现象。
3）轴承、轴承座、齿轮副、电机与电机支架应在所设定的装配区进行安装，轴键、线槽的制作应远离电气安装区。
4）电机与传动轴中间应选择合适的相应的弹性联轴器，安装后的联轴器轴深应能使2个被连接体均能可靠的安装相应的安装位置，调整好轴深后，联轴器应与所连接的轴体固定锁紧、弹性垫松紧合适。
5）所安装的传动系统（电机、传动轴、扭矩传感器等）同轴度合适， 系统运行平稳、灵活、无明显的阻滞和机械振动。
6）所安装的传动机构各零部件，不应有明显轴向串动和纵向跳动。
（二）第二步：电气安装
YL-163设备采用西门子PLC、西门子触摸屏、安川变频器。在实训室把这些单个的设备找来，在木板上训练学生电气安装。网上查找训练资料，学生通过老师的指导，从看图开始，一步步把开关电源、PLC、接触器、变频器、触摸屏、电机等设备按要求用导线进行连接。
电气线路安装工艺的要求：
1）所接线路导线均需压接插针或冷压插，不得露铜。
2）所接线路导线均需安装号码管，号码管长度适宜、均匀一致（长度不小于10mm），并按图纸编号进行编写。
3）所接线路导线合理进入线槽。
4）所接电机主回路线、中性线应通过接线端子过渡。接地线应通过底板接地点连接。控制线缆不需接线端子过渡。
5）主回路导线使用红色导线，截面应符合设计要求（图纸标注规格）。控制回路导线使用黑色线，截面应符合设计要求（图纸标注规格）。
6）中性线使用蓝色，接地线使用黄绿双色线，截面应符合设计要求（图纸标注规格）。
7）PLC、驱动器控制回路导线颜色按要求使用（图纸标注规格），截面应符合设计要求（图纸标注规格）。
8）每个接线端子接线不得超过2根。
二、分散培训，抓住要点
亚龙YL-163电机装配与运行检测实训考核装置中，有交流异步电机、它励直流电机、伺服电机、直流无刷电机、步进电机，驱动控制电机、变频调速电机是训练的重点、难点。学生一看，有这么多电机，学习困难大，信心受打击。所以培训时把内容分散，有目的的、针对性的进行技能训练。
（一）PLC的编程训练
首先明确设备指定的I/ O端口；其次，认真、仔细阅读工作任务书，明确具体工作要求。由简单到复杂，逐步加大难度，限时完成，最后还要巩固，练习和总结本套任务的相关知识，逐步积累知识。
（二）变频器参数的设置
对变频器的参数设置是训练主攻的项目之一，要求学生每次进行设备装配训练时均要进行重新设置。对变频器的使用操作训练作具体的要求。比如变频器的高、中、低三个基本频率，另外还要增加组合频率四个，一共就是六个频率。要求选手会调节这六个频率，还要配合程序熟练应用六个频率进行三相电动机的控制应用。
（三）触摸屏训练
触摸屏使用是比赛的一个重要组成部分，它不仅仅是制作简单的按钮、图形，还包括人机互动、触摸屏与PLC的数据交换和通讯等。
三、看懂任务，综合训练
每一个单元操作熟练了，进行综合训练。
（一）设置不同命题，训练学生的分析理解能力
比赛是以“工作任务书”的形式发下来，训练学生对任务书所描述的要求进行理解，并能发掘其中隐藏的细节。通过边安装边学习，重复强化训练，学生专业知识面不断扩大，阅读理解水平不断提高。
（二）电机运行检测
电机运行检测项目多，训练学生要根据要求检测、填写数据、绘图。内容有各类电机绕组电阻测试、电机频率--转速关系、电机机械特性测试等。
参考文献：
[1] 葛志凯.电气控制与PLC技术及实训[M].科学出版社，2010.
[2] 梁兴建.中职电器及PLC控制实训教学探讨[J].中国职教，2010.
[3] 杨森林.亚龙YL-163A电机安装与运行检测工艺规范说明.2014.
作者简介：何清民，男，黔南民族职业技术学院机电工程系，助讲。