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【摘要】所谓的合作是指两个或者两个以上的个体为同一目标而组合在一起，共同努力实现最终目的活动。而幼儿的教育是一个人接受教育的开始阶段，有着十分重要的基础意义。幼儿教育旨在培养幼儿形成乐观积极、相互合作、学会分享以及善良等良好的品格。幼儿的合作能力是教育内容中非常重要的品质，通过集体性的体育游戏可以帮助学生提高体育技能，还可以加强幼儿之间的合作，增强运动的信心。所以在幼儿的教育中，应该着重加强幼儿在体育游戏中的合作能力。
【关键词】体育游戏幼儿发展合作能力
随着人们对幼儿教育的重视，在幼儿的教育中如何培养幼儿形成良好的品格越来越值得深思。幼儿的合作能力是教育过程中非常重要的组成部分，需要引导幼儿在日常的游戏和课堂实践中加强相互之间的沟通，促进彼此之间的配合。而且应该鼓励幼儿在体育游戏中积极参与到其中，充分享受活动中的成功和喜悦。本文就结合幼儿在体育游戏中的合作能力情况，进行合理科学化的分析，以促进幼儿学会与别人合作，创造一种和谐友好的学习环境。
一、树立幼儿合作的意识
对于幼儿来说，或许对合作的概念很模糊，并不懂得相互协作的真正含义。所以需要采取幼儿可以接受的方式来帮助幼儿认识什么叫做合作，怎样才能相互合作。可以通过文学作品、小说漫画、体育录像视频等，吸引幼儿真正懂得什么叫做合作，合作的意义何在。要想让幼儿了解合作的意义，可以在平常阅读的时候引导幼儿阅读一些漫画故事，例如：《蚂蚁搬家》、《三只小猪》、《小熊请客》等，在幼儿在看图、说话的过程中，明白合作的真正意义，使他们开始懂得合作的重要意义。而且还可以组织幼儿集体观看有关合作主题的体育项目，例如双人羽毛球、网球等，让他们看到比赛胜利后队员之间相互欢呼雀跃的场景，并让他们知道这就是相互合作的成果，鼓励幼儿积极参与合作的体育游戏中，体验活动成功后的成就感。除此之外，还可以在学校开展与合作有关的亲子游戏，通过与父母的相互配合协作，成分享受到体育游戏的乐趣，在活动中感受到合作的重要性。
二、设置幼儿体育教学合作情景
传统的教学情境不能很好地激发幼儿的合作兴趣，为了能使幼儿形成合作意识，就必须设置相关的体育游戏情境，比如可以在进行积木堆积时组织幼儿比一比哪组堆得又高又稳固，在午睡起床之后，鼓励学生参与合作叠被子，通过设置类似的情景，来引导幼儿逐渐强化相互合作的意识，通过彼此之间的合作来获取成功。同时可以配合丰富多彩的体育游戏，比如抬花轿、老鹰捉小鸡等多种形式的游戏，以用来吸引幼儿参与游戏的积极性，更深入的体会到合作在体育游戏中的重要意义。通过参与到体育游戏中，幼儿可以充分享受到自由，给他们创造了轻松愉悦的环境，促使幼儿们可以真正从心底里意识到合作带来的快乐。
三、提高幼儿对体育游戏的兴趣
幼儿时期，游戏是他们接受新鲜事物最有效的途径，同时也是最受他们喜爱的形式。因此需要利用好游戏在教育幼儿学会合作的重要作用，在教师的引导下积极参与到体育游戏当中。教师作为幼儿在学习过程中的引领者，应该教育幼儿主动参与有关合作的游戏当中，为每位幼儿提供合作的机会，尽量保证幼儿有足够的时间来锻炼合作技巧。由于幼儿自身的心理发展不成熟，因此在每次游戏进行之前需要制定相应的游戏目的，向幼儿明确游戏进行的最终目的是什么，让他们有针对性的参与游戏，以便可以达到预期的目的。最后游戏结束后，要让他们对刚才进行的游戏畅所欲言，表达在游戏的收获和心得，为以后的体育游戏体验提供更多的经验和教训。
四、与幼儿园的教学内容紧密结合
针对幼儿的身心特点，幼儿园要有科学的体育游戏计划，以便更好地适用于幼儿的身心状况。例如春冬季运动会、踢毽子比赛、篮球接力赛等，通过开展丰富多彩的体育游戏培养幼儿的合作精神，幼儿在不断的体育锻炼中充分享受到彼此协作取得的重要成果，例如在取得胜利后赢得的喝彩和掌声，都可以激发幼儿进一步参与体育游戏的主动性，潜移默化的在幼儿当中形成合作的习惯，最终取得合作的最终胜利。
五、开展多种形式的幼儿体育教育途径
幼儿对于新鲜的事物的领悟总是需要一定的过程，这个时候需要教师采取积极的方式来鼓励和调动他们的积极性，通过各种方式来强化幼儿关于合作的意识，例如在日常中，当幼儿可以很好的和同学相处时，教师一定要给予适当的肯定，或者言语上的鼓励，“你们俩配合得真有默契”！当然还可以用简单的肢体动作来对幼儿的行为加以赞许，比如说对孩子亲切地微笑、竖起大拇指等，幼儿会在这些细微的动作中感受到莫大的鼓励，从而更积极的参与到与其他小朋友的合作当中去，充分享受到合作带来的快乐。相反，对于那些缺乏合作意识的幼儿，教师在日常的教导中要给予正确的引导，针对幼儿们出现的问题，提出相应的解决策略。相信在教师的不断鼓励和引导下，幼儿一定可以发现合作带来的魅力，自身的合作意识得到提高。
六、增添更多有关合作的体育游戏
良好的合作环境更有助于加深幼儿关于合作的教育，因为良好的环境可以为幼儿提供肥沃的土壤，让学生耳濡目染的受到合作的熏陶，更好地形成合作的自主意识。由于我国的独生子女比较普遍，很多独生子女在家庭中难以想成合作的意识，所以幼儿园就为幼儿形成合作意识提供了良好的环境，可以让幼儿在幼儿园中学会与其他的小朋友相处，逐渐意识到合作的重要意义。幼儿园可以为学生提供丰富多彩的体育游戏，调动学生参与的热情，例如幼儿可以合作进行拔河比赛，通过合理的分工共同取得拔河比赛的胜利，使幼儿在比赛的过程中充分享受到合作带来的乐趣，从而意识到合作的重要性。
结束语
综上所述，体育游戏是促进幼儿完善身心的一种必不可少的组成部分，对幼儿后期性格品质的养成具有促进作用。幼儿通过参与不同形式的体育游戏，可以充分挖掘自己对于体育游戏的积极性和热情，最重要的是在体育游戏中可以充分体会到合作的重要意义，在互相合作的基础上享受到胜利的喜悦。
参考文献
[1]赵玲娟.浅谈如何在体育游戏中发展幼儿的合作能力[A]..2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]，2013：05.
[2]潘成.在体育游戏中培养幼儿的合作能力——感受成功和快乐[J].科学大众（科学教育），2014，04：84.
[3]肖永强.如何在体育游戏中培养幼儿的合作能力[J].山西教育（教学），2014，02：56-57.
【关键词】体育游戏幼儿发展合作能力
随着人们对幼儿教育的重视，在幼儿的教育中如何培养幼儿形成良好的品格越来越值得深思。幼儿的合作能力是教育过程中非常重要的组成部分，需要引导幼儿在日常的游戏和课堂实践中加强相互之间的沟通，促进彼此之间的配合。而且应该鼓励幼儿在体育游戏中积极参与到其中，充分享受活动中的成功和喜悦。本文就结合幼儿在体育游戏中的合作能力情况，进行合理科学化的分析，以促进幼儿学会与别人合作，创造一种和谐友好的学习环境。
一、树立幼儿合作的意识
对于幼儿来说，或许对合作的概念很模糊，并不懂得相互协作的真正含义。所以需要采取幼儿可以接受的方式来帮助幼儿认识什么叫做合作，怎样才能相互合作。可以通过文学作品、小说漫画、体育录像视频等，吸引幼儿真正懂得什么叫做合作，合作的意义何在。要想让幼儿了解合作的意义，可以在平常阅读的时候引导幼儿阅读一些漫画故事，例如：《蚂蚁搬家》、《三只小猪》、《小熊请客》等，在幼儿在看图、说话的过程中，明白合作的真正意义，使他们开始懂得合作的重要意义。而且还可以组织幼儿集体观看有关合作主题的体育项目，例如双人羽毛球、网球等，让他们看到比赛胜利后队员之间相互欢呼雀跃的场景，并让他们知道这就是相互合作的成果，鼓励幼儿积极参与合作的体育游戏中，体验活动成功后的成就感。除此之外，还可以在学校开展与合作有关的亲子游戏，通过与父母的相互配合协作，成分享受到体育游戏的乐趣，在活动中感受到合作的重要性。
二、设置幼儿体育教学合作情景
传统的教学情境不能很好地激发幼儿的合作兴趣，为了能使幼儿形成合作意识，就必须设置相关的体育游戏情境，比如可以在进行积木堆积时组织幼儿比一比哪组堆得又高又稳固，在午睡起床之后，鼓励学生参与合作叠被子，通过设置类似的情景，来引导幼儿逐渐强化相互合作的意识，通过彼此之间的合作来获取成功。同时可以配合丰富多彩的体育游戏，比如抬花轿、老鹰捉小鸡等多种形式的游戏，以用来吸引幼儿参与游戏的积极性，更深入的体会到合作在体育游戏中的重要意义。通过参与到体育游戏中，幼儿可以充分享受到自由，给他们创造了轻松愉悦的环境，促使幼儿们可以真正从心底里意识到合作带来的快乐。
三、提高幼儿对体育游戏的兴趣
幼儿时期，游戏是他们接受新鲜事物最有效的途径，同时也是最受他们喜爱的形式。因此需要利用好游戏在教育幼儿学会合作的重要作用，在教师的引导下积极参与到体育游戏当中。教师作为幼儿在学习过程中的引领者，应该教育幼儿主动参与有关合作的游戏当中，为每位幼儿提供合作的机会，尽量保证幼儿有足够的时间来锻炼合作技巧。由于幼儿自身的心理发展不成熟，因此在每次游戏进行之前需要制定相应的游戏目的，向幼儿明确游戏进行的最终目的是什么，让他们有针对性的参与游戏，以便可以达到预期的目的。最后游戏结束后，要让他们对刚才进行的游戏畅所欲言，表达在游戏的收获和心得，为以后的体育游戏体验提供更多的经验和教训。
四、与幼儿园的教学内容紧密结合
针对幼儿的身心特点，幼儿园要有科学的体育游戏计划，以便更好地适用于幼儿的身心状况。例如春冬季运动会、踢毽子比赛、篮球接力赛等，通过开展丰富多彩的体育游戏培养幼儿的合作精神，幼儿在不断的体育锻炼中充分享受到彼此协作取得的重要成果，例如在取得胜利后赢得的喝彩和掌声，都可以激发幼儿进一步参与体育游戏的主动性，潜移默化的在幼儿当中形成合作的习惯，最终取得合作的最终胜利。
五、开展多种形式的幼儿体育教育途径
幼儿对于新鲜的事物的领悟总是需要一定的过程，这个时候需要教师采取积极的方式来鼓励和调动他们的积极性，通过各种方式来强化幼儿关于合作的意识，例如在日常中，当幼儿可以很好的和同学相处时，教师一定要给予适当的肯定，或者言语上的鼓励，“你们俩配合得真有默契”！当然还可以用简单的肢体动作来对幼儿的行为加以赞许，比如说对孩子亲切地微笑、竖起大拇指等，幼儿会在这些细微的动作中感受到莫大的鼓励，从而更积极的参与到与其他小朋友的合作当中去，充分享受到合作带来的快乐。相反，对于那些缺乏合作意识的幼儿，教师在日常的教导中要给予正确的引导，针对幼儿们出现的问题，提出相应的解决策略。相信在教师的不断鼓励和引导下，幼儿一定可以发现合作带来的魅力，自身的合作意识得到提高。
六、增添更多有关合作的体育游戏
良好的合作环境更有助于加深幼儿关于合作的教育，因为良好的环境可以为幼儿提供肥沃的土壤，让学生耳濡目染的受到合作的熏陶，更好地形成合作的自主意识。由于我国的独生子女比较普遍，很多独生子女在家庭中难以想成合作的意识，所以幼儿园就为幼儿形成合作意识提供了良好的环境，可以让幼儿在幼儿园中学会与其他的小朋友相处，逐渐意识到合作的重要意义。幼儿园可以为学生提供丰富多彩的体育游戏，调动学生参与的热情，例如幼儿可以合作进行拔河比赛，通过合理的分工共同取得拔河比赛的胜利，使幼儿在比赛的过程中充分享受到合作带来的乐趣，从而意识到合作的重要性。
结束语
综上所述，体育游戏是促进幼儿完善身心的一种必不可少的组成部分，对幼儿后期性格品质的养成具有促进作用。幼儿通过参与不同形式的体育游戏，可以充分挖掘自己对于体育游戏的积极性和热情，最重要的是在体育游戏中可以充分体会到合作的重要意义，在互相合作的基础上享受到胜利的喜悦。
参考文献
[1]赵玲娟.浅谈如何在体育游戏中发展幼儿的合作能力[A]..2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]，2013：05.
[2]潘成.在体育游戏中培养幼儿的合作能力——感受成功和快乐[J].科学大众（科学教育），2014，04：84.
[3]肖永强.如何在体育游戏中培养幼儿的合作能力[J].山西教育（教学），2014，02：56-57.