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对线性代数课程教学过程中挖掘互逆因素,利用反例、反证法和反问题等方式培养学生的逆向思维能力进行了例证研究.教学实践表明,对学生进行逆向思维的训练,有助于完善知识结构,拓宽解题思路,提高思维的严谨性、灵活性和创造性.
线性代数课程教学中培养逆向思维能力的例证研究
【摘 要】
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对线性代数课程教学过程中挖掘互逆因素,利用反例、反证法和反问题等方式培养学生的逆向思维能力进行了例证研究.教学实践表明,对学生进行逆向思维的训练,有助于完善知识结构
【机 构】
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中国矿业大学
【出 处】
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哈尔滨师范大学自然科学学报
【发表日期】
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2016年4期
【基金项目】
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中国矿业大学理学院教学资源培育经费资助
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