多媒体技术是现代社会进入信息时代的重要标志，教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，体育教学必须适应这一需要，改变传统的教学模式，运用现代化的教学设备，优化课堂结构，激发学生的学习兴趣，使学生主动愉快地参与到教学活动中，轻松的掌握体育知识。
　　一、运用多媒体创设情境，提高学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力，是一种从内心世界发出的支持自身行动的源泉。在体育教学中，应用多媒体创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生的学习变得轻松愉快，进而收到很好的教学效果。例如：“在《同伴溺水了怎么办》一课教学中，运用多媒体导出一群小学生春游的活动画面导入新课，随后展示一个同伴掉进河里的音像画面，把学生的注意力一下子集中过来，让学生很快进入角色活动。此时，学生的思维都会集中在思考如何去救同伴的行动中，让学生在轻松愉快的心境中进入课堂学习新知，使学生能被一种不可抵挡的吸引力诱导着去主动的学习。”
　　二、运用多媒体优化教学效果，最大限度地提高课堂教学效率
　　在体育课堂教学中，可以把运动技术结构复杂的、难以示范的动作，通过多媒体集文字、图像、视频等于一体，把教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素有机融合，既培养学生自主发现、探索学习的能力，又促进教学方式的根本性变革，从而有效提高课堂教学效率。比如，在“跳远”的教学中，动作迅速连贯，学生不易观察，若采用传统的教师示范、讲解，学生不一定能掌握，假如分解教学又易使学生产生错误认识，而忽视了迅速连贯特点，同时学生在练习的过程中，往往腾空后的腾空步、空中蹲踞姿势做不起来，落地前小腿没有前伸动作等。为避免上述存在的问题，教学时可采用信息教学法，充分利用多媒体，通过课件“助跑单腿踏跳、起跳后的腾空步、空中收腹收腿成蹲踞姿势、落地时小腿前伸动作”重复慢放、讲解，加上教师在课堂上的示范，使授课内容变得不再抽象，能取得事半功倍的效果。总之，多媒体技术，不仅能丰富教师的教学手段，而且能把复杂的过程简单化，枯燥的内容形象化，隐形的内容显形化。使学生比较快地掌握正确的技术动作，最大限度地提高教学效率，优化教学效果。
　　三、运用多媒体突出重点，突破难点
　　小学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，思维容易定势、受阻，不能顺畅发展，在教学中恰当地运用多媒体技术，可把教材、教师所讲和学生思维三者融在一起，调动学生各种感官共同作用，从而有效地解决教材的重点、难点。例如：跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作、技巧的滚翻动作等；还有一些非常态动作，如投掷项目中，最后用力顺序、蹲踞式跳远的团身等这些动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度，由于动作快、综合难度较高，学生很难清楚的观察到教师的示范，这必然对学生的学习带来一定的影响。课堂上，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影象采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程。
　　四、运用多媒体优化德育教育
　　落实素质教育旨在为新时代培养高素质的人才打基础，德育教育是素质教育的重要组成部分，是第一位的，在课堂教学过程中，运用多媒体技术，可使德育渗透到教学的各环节中，成为激发学生奋发学习知识，掌握科学锻炼的方法，练好身体的“动力”和“催化剂”。 它不受时间、空间、宏观的限制，能生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授一些团体比赛项目的同时，向学生强调互相配合的重要性，发扬团结协作的集体主义精神。如奥运会，亚运会等，当我国运动员经过顽强拼搏取得胜利，站在最高领奖台上时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育，激发学生的民族自豪和爱国主义激情，树立为国刻苦学习、锻炼的远大理想。
　　总之，在体育教学中，多媒体信息技术与体育教学加以整合，辅助完成体育教学任务是现在及未来体育发展所必须的。先进教学技术在学校体育的应用，促使了每位教师都要及时地、自觉地更新知识、更新教学方法、更新教学手段，紧跟时代的脚步，对自身素质的提高和学生的发展都会有很大的帮助。