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教书育人是教师的主要责任，而其中的“育人”更是班主任的首要天职，但这其中，“爱”便是根本。多年的班主任工作使我深深的感受到“师爱”能唤起学生奋发图强的勇气，“师爱”能激发学生对生活、学习充满信心，“师爱”能化解一切。爱是打开学生心灵之门的金钥匙，是教师教育好每位学生的关键之处。在我们平时的教学中，经常会出现各种各样的学生，有的学生会让我们伤透脑筋，甚至束手无策。但是，作为教师我们不能对他们遗弃，相信“师爱”必会创造奇迹。
个案分析
我班有一名男生叫李建欣，在三年级时由建阳一所学校转入。初见这孩子，虎头虎脑很可爱。然而，从第二天开始，就有同学不断的来告他的状，通过及时了解情况，耐心对他进行思想教育，但是收效甚微，不起作用。一学期下来，他打遍了全班成了“无敌手”。班上的同学都对他意见很大，都害怕和他在一起。这让任课老师极为恼火，甚至无计可施。我班其他家长甚至要联名写信，要求学校出面勒令其退学。尤其令人气愤的是学期即将结束时，又发生了“吐口水”事件，这就更让我觉得不能再对他放任自流，得想个办法或者换种思路来对待他的问题。
个案处理
一、 了解问题学生产生的根源，才能做到对症下药
学生的父母对他的教育极为不和谐。孩子的母亲小时候经常被别人欺侮，吃了许多亏，在她的心里留下阴影。她有了这孩子就发誓要好好保护他，决不能让他像自己一样受到任何委屈。所以，每次孩子在和别的孩子发生争执时，她不管什么原因，只要孩子赢了她就高兴，就表扬他，如果孩子输了，她也要想法设法让孩子争赢，甚至宁愿让孩子打了别人自己去赔礼道歉，也绝不能让孩子吃亏。她虽然该是个明白事理的人，可是，在对待孩子的态度上却显得极为令人费解。孩子从出生到上幼儿园，她采取的是放羊式教育，她对孩子放任自流，对孩子形成的一些坏习惯从来都是视而不见。殊不知这个时期一些行为习惯将对孩子的一生产生多么重要的影响，因此，孩子的许多错误的是非观念、性格悄悄的在这阶段初步形成了。俗话说的好：从小看大，三岁至老。可是，自从孩子上小学，她对孩子的态度来了个一百八十度的大转弯，采取的是高压式教育。孩子在学习上遇到一些压力或不良反应，却又让她无法接受。一旦孩子在学校犯了错，不问青红皂白就是一顿暴打，而孩子却被打得不知所措。母亲这种态度反差之大给孩子的心理带来比较明显的挫败感，一个小小的孩子怎么也想不明白究竟错在哪里，于是，他就更加不喜欢上学。长期以来，爸爸很少在家，家庭里缺少父爱和温暖，母亲又一味地强调孩子的缺点，冷淡、嘲笑、挑剔、恐吓孩子，甚至对孩子施以暴力，从而引起孩子的紧张和不安，孩子开始消沉，对任何外来的爱抚和温存表现出强烈的抗拒行为，从不温和地正视事物，行为生硬而激烈，当受到严厉的惩罚变得异常不安分，因此，有时就将这种惩罚转嫁到别人身上，以寻求野蛮的乐趣和心理的平衡。他曾经烧毁过邻居晒在外面的一竹竿的衣服、被子；曾经故意把鼻涕放进同学的文具盒……
虽然，这孩子在这里有时被妈妈打，但是这里毕竟是他生长的地方，有一起长大的玩伴，有熟悉的生活环境，还有已经适应了的生活节奏，孩子与为数不多的意气相投的小伙伴玩得倒也自得其乐。父亲觉得孩子应该接受更好的教育，于是，他不顾妻子的反对和孩子的不乐意，一意孤行，将孩子转入另一所学校寄住在亲戚家。本来一直和妈妈生活在一起的孩子，到了一个全新的环境，并且又和妈妈分开。父亲由于工作忙，也不能经常和他沟通。虽然他内心渴望与别人交流，但是，生活的不适应，环境的不熟悉，加上不知道如何与人相处，找同学玩时，不被同学接受，就开始拳脚相加，同学都不敢和他玩，于是就被动地封闭了自己。最后，父母迫不得已，将他又转回我们学校，留级到我们班。
二、了解情况，制定方案，工作讲究实效
了解到这些情况之后，我们家校合作，共同制定了一个有针对性的“改变计划”：
1.首先父母必须先从自己做起：改变教育方法，调整心态，不着急，对孩子要有耐心、信心和爱心，尊重他并信任他，包容他的不足，对他的微小进步及时肯定和表扬；
2.家庭、学校多沟通，有的放矢地对他进行是非观念的教育，让他从思想上明白哪些事是绝对不能做的；
3.通过班会、思品课的开展，引导他如何与同学之间相处，尽量减少与同学之间的摩擦。即使产生不愉快的事情，应该如何正确对待并圆满解决。让他在校有一个良好的学习、成长氛围；
4.重新培养他的集体荣誉感、责任感。鼓励他多参加学校的集体活动，从活动中体验成功的快乐，让他能尽快融入这个集体，感受到集体的温暖与幸福。
三、坚持不懈，总有收获
事实证明有付出肯定有回报。在同学们的帮助下，在父母、老师的鼓励下，三年级第二学期，他已经做到了不再和同学打架。对于这样的进步，我们都给予了热情的鼓励和表扬，并不失时机地提出更高地要求，他更是欣然接受了！
在大家的共同努力下，这孩子变化很大。到目前为止，他代表班级参加了校级运动会、参加过学校的书法比赛、学习成绩也有明显的提高，特别是能主动帮助同学，和同学之间的关系渐渐融洽起来。甚至其他老师也表扬他，经常看见他主动捡起地上的纸屑，自觉保持校园环境卫生。为此，我会心地笑了。
没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们，教育的前提条件之一是对孩子的爱；后者提醒我们，教育仅仅靠爱是远远不够的，教育需要智慧，教育需要灵活的方法。让我们在问题学生面前，都做一名智慧型老师，让我们的学生健康成长！
个案分析
我班有一名男生叫李建欣，在三年级时由建阳一所学校转入。初见这孩子，虎头虎脑很可爱。然而，从第二天开始，就有同学不断的来告他的状，通过及时了解情况，耐心对他进行思想教育，但是收效甚微，不起作用。一学期下来，他打遍了全班成了“无敌手”。班上的同学都对他意见很大，都害怕和他在一起。这让任课老师极为恼火，甚至无计可施。我班其他家长甚至要联名写信，要求学校出面勒令其退学。尤其令人气愤的是学期即将结束时，又发生了“吐口水”事件，这就更让我觉得不能再对他放任自流，得想个办法或者换种思路来对待他的问题。
个案处理
一、 了解问题学生产生的根源，才能做到对症下药
学生的父母对他的教育极为不和谐。孩子的母亲小时候经常被别人欺侮，吃了许多亏，在她的心里留下阴影。她有了这孩子就发誓要好好保护他，决不能让他像自己一样受到任何委屈。所以，每次孩子在和别的孩子发生争执时，她不管什么原因，只要孩子赢了她就高兴，就表扬他，如果孩子输了，她也要想法设法让孩子争赢，甚至宁愿让孩子打了别人自己去赔礼道歉，也绝不能让孩子吃亏。她虽然该是个明白事理的人，可是，在对待孩子的态度上却显得极为令人费解。孩子从出生到上幼儿园，她采取的是放羊式教育，她对孩子放任自流，对孩子形成的一些坏习惯从来都是视而不见。殊不知这个时期一些行为习惯将对孩子的一生产生多么重要的影响，因此，孩子的许多错误的是非观念、性格悄悄的在这阶段初步形成了。俗话说的好：从小看大，三岁至老。可是，自从孩子上小学，她对孩子的态度来了个一百八十度的大转弯，采取的是高压式教育。孩子在学习上遇到一些压力或不良反应，却又让她无法接受。一旦孩子在学校犯了错，不问青红皂白就是一顿暴打，而孩子却被打得不知所措。母亲这种态度反差之大给孩子的心理带来比较明显的挫败感，一个小小的孩子怎么也想不明白究竟错在哪里，于是，他就更加不喜欢上学。长期以来，爸爸很少在家，家庭里缺少父爱和温暖，母亲又一味地强调孩子的缺点，冷淡、嘲笑、挑剔、恐吓孩子，甚至对孩子施以暴力，从而引起孩子的紧张和不安，孩子开始消沉，对任何外来的爱抚和温存表现出强烈的抗拒行为，从不温和地正视事物，行为生硬而激烈，当受到严厉的惩罚变得异常不安分，因此，有时就将这种惩罚转嫁到别人身上，以寻求野蛮的乐趣和心理的平衡。他曾经烧毁过邻居晒在外面的一竹竿的衣服、被子；曾经故意把鼻涕放进同学的文具盒……
虽然，这孩子在这里有时被妈妈打，但是这里毕竟是他生长的地方，有一起长大的玩伴，有熟悉的生活环境，还有已经适应了的生活节奏，孩子与为数不多的意气相投的小伙伴玩得倒也自得其乐。父亲觉得孩子应该接受更好的教育，于是，他不顾妻子的反对和孩子的不乐意，一意孤行，将孩子转入另一所学校寄住在亲戚家。本来一直和妈妈生活在一起的孩子，到了一个全新的环境，并且又和妈妈分开。父亲由于工作忙，也不能经常和他沟通。虽然他内心渴望与别人交流，但是，生活的不适应，环境的不熟悉，加上不知道如何与人相处，找同学玩时，不被同学接受，就开始拳脚相加，同学都不敢和他玩，于是就被动地封闭了自己。最后，父母迫不得已，将他又转回我们学校，留级到我们班。
二、了解情况，制定方案，工作讲究实效
了解到这些情况之后，我们家校合作，共同制定了一个有针对性的“改变计划”：
1.首先父母必须先从自己做起：改变教育方法，调整心态，不着急，对孩子要有耐心、信心和爱心，尊重他并信任他，包容他的不足，对他的微小进步及时肯定和表扬；
2.家庭、学校多沟通，有的放矢地对他进行是非观念的教育，让他从思想上明白哪些事是绝对不能做的；
3.通过班会、思品课的开展，引导他如何与同学之间相处，尽量减少与同学之间的摩擦。即使产生不愉快的事情，应该如何正确对待并圆满解决。让他在校有一个良好的学习、成长氛围；
4.重新培养他的集体荣誉感、责任感。鼓励他多参加学校的集体活动，从活动中体验成功的快乐，让他能尽快融入这个集体，感受到集体的温暖与幸福。
三、坚持不懈，总有收获
事实证明有付出肯定有回报。在同学们的帮助下，在父母、老师的鼓励下，三年级第二学期，他已经做到了不再和同学打架。对于这样的进步，我们都给予了热情的鼓励和表扬，并不失时机地提出更高地要求，他更是欣然接受了！
在大家的共同努力下，这孩子变化很大。到目前为止，他代表班级参加了校级运动会、参加过学校的书法比赛、学习成绩也有明显的提高，特别是能主动帮助同学，和同学之间的关系渐渐融洽起来。甚至其他老师也表扬他，经常看见他主动捡起地上的纸屑，自觉保持校园环境卫生。为此，我会心地笑了。
没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们，教育的前提条件之一是对孩子的爱；后者提醒我们，教育仅仅靠爱是远远不够的，教育需要智慧，教育需要灵活的方法。让我们在问题学生面前，都做一名智慧型老师，让我们的学生健康成长！