【摘 要】
：
“丁零零”，上课铃响了。我一如既往地坐在位置上，做好了上课的准备。一切都在往正常且良好的方向发展。 突然，一股洪荒之力犹如一头苏醒的凶兽，在我的肚子中“横冲直撞”。不好！尿急！怎么办？要不要向老师说明情况呢？要不先憋着吧，还有十几分钟就下课了，应该没事吧。我这么想着，把双腿又夹紧了一些。 可尿急的感觉越来越清晰，也越来越强烈了。此时此刻，我真想找个马桶，痛痛快快地“解脱”一下。可是，理想很美满
论文部分内容阅读
“丁零零”，上课铃响了。我一如既往地坐在位置上，做好了上课的准备。一切都在往正常且良好的方向发展。
突然，一股洪荒之力犹如一头苏醒的凶兽，在我的肚子中“横冲直撞”。不好！尿急！怎么办？要不要向老师说明情况呢？要不先憋着吧，还有十几分钟就下课了，应该没事吧。我这么想着，把双腿又夹紧了一些。
可尿急的感觉越来越清晰，也越来越强烈了。此时此刻，我真想找个马桶，痛痛快快地“解脱”一下。可是，理想很美满，现实却很骨感，教室里怎么可能有马桶呢？唉！还差十分钟就下课了，忍着吧！我又把大腿夹紧了一些。也不知过了几分钟，我的膀胱已经处在崩溃的邊缘。
救命啊！谁能帮帮我？我为了转移注意力，开始与同桌说话：“我的尿好急啊！”没想到，同桌竟幸灾乐祸地凑了过来，在我耳边小声偷笑！
“丁零零！”关键时刻，终于下课了！我犹如离弦之箭一般冲出了教室，飞奔到厕所里。“嘘！真爽！”
（指导老师：庄 燕）
其他文献
高中阶段正是学生身心成长的黄金阶段。为了使每位学生都能得到全面培养健康成长,就要注重在教学活动中渗透人文精神,以优秀的人文精神来帮助学生建立正确价值观念与道德观,并激励学生积极面对生活,感悟人生的意义。如何将人文精神引导与语文课程有效融合,是加深高中语文教学深度和广度的有效途径,本文将对此着重展开探究。
今年的春天来得格外晚。终于，万物复苏，桑树开始抽出了嫩芽，养蚕的季节来临了。 4月28日 星期二 妈妈在网上买的蚕卵到了，据说还是彩丝蚕卵。我好奇地看着这些小黑点：一颗颗圆溜溜、黑乎乎的蚕卵，好像一粒粒饱满的油菜籽，在小瓶里安静地躺着。我轻轻摇动小瓶，它们就不由自主地滚动起来。我仿佛听到蚕宝宝们在里面惊诧地叫着：“发生什么事啦？是地震了吗？惊扰我的美梦啦！” 5月2日 星期六 最近虽有
每个人的妈妈都有自己的喜好，我的妈妈是一个“购物狂”。 记得有一次，我跟着妈妈去逛街。在超市，我推着购物车，屁颠屁颠地跟着妈妈走。妈妈一会儿往食品区跑去，一会儿又往日杂品区奔去，我被弄得晕头转向，妈妈却忙得不亦乐乎。当我把两辆购物车推到收银台时，早累得满头大汗了。 出了超市，妈妈又要带我去逛服装店。我央求妈妈：“能不能别逛了，我快累死了。” “永麒，妈妈平常上班忙，不是加班就是出差，正好今晚
一、课程性质与基本理念(一)课程性质史料是人们了解过去、认识历史的重要依据。《史料研读》校本选修课程是对高中生进行史料介绍与辨析、史料阅读、分析和解读训练的实践课程。学习本选修课程,是发现并提出问题,依据多种类型的史料获取有效信息,得出符合历史逻辑的结论,从而拓宽历史视野,发展历史思维并提高历史学科核心素养的过程。
数学教学可以依托有效情境、驱动问题导学、找到单元教学主线、巧用思维导图等多种手段搭建适合的思维场域,引领学生深度学习、创造性思考,促进学生的思维生长,让数学教育回归本真。
统编版小学教材从小学三年级起,在每个单元的首页都写明了“单元语文要素”,这样的一种提炼,减轻了教师解读教材难度的同时,更是为教师指明了教学的核心目标。只是,一个单元是由一组独立的课文构成的,如何在每个单篇文本的教学中去厘清教学重点,准确把握语文要素并使之在课堂上落地,还有着较高的难度。笔者认为,借鉴组块教学的相关理论和操作策略,从教材的解读、设计的把握、课堂的实施中去寻找有效的途径,就能很好地破解语文要素在课堂的落地之难题。
九年制学校的一个重要特点,就是学生在一所学校完成九年学业的过程,其所沐浴的学校文化,接受的教学方式,所处的教育环境,都具有一定的固定性。作为与学生接触时间最长的教育者,尤其是在九年制学校中的班主任角色,关注自身的专业成长,可以为核心素养的培育提供坚强的保证。九年制学校班主任专业成长的途径,应当是班主任关注自身的教育实践,并且在实践的过程当中积累案例,然后通过对案例的分析进行反思,在反思的过程当中,形成更多的班主任教育智慧。
一、课程性质与基本理念(一)课程性质《校园内外地理实践》作为高中阶段拓展类校本选修课程,重在地理实践力的培育。本选修课程依据学科特色、高中学生群体特点和需求,搜集、整合学校内外地理实验、野外考察、社会调查、综合研学和地理信息技术应用等资源,通过开展地理实践活动,引导学生学习了解地理学实践研究的方法,并为将来有志于地理学的专业学习奠定良好基础。(二)基本理念1.培养学生地理实践力。
说起秋天的植物,有人会想起“独占三秋压众芳,何咏橘绿与橙黄”的金桂,有人会想起“满园花菊郁金黄,中有孤丛色似霜”的秋菊,但我却喜爱那高大挺拔的银杏.rn秋来,母亲常会带
一、课程性质与基本理念(一)课程性质《生活中的实验化学》作为高中阶段拓展类校本选修课程,重在从生活出发,从生活中的实例、问题或者现象中选择课题,引导学生进行分析、研究、猜想验证,使学生真正参与到整个实验活动中,从准备到实施再到反思,有效提高学生自主发现问题、解决问题能力,进一步培养、发展学生化学学科核心素养。