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摘 要：打击乐器是小学生学习音乐的重要内容之一，利用打击乐器进行音乐演奏可以很好地激发小学生的创造力，让小学生产生浓厚的学习兴趣，养成良好的行为习惯和创新能力。从两方面分析小学音乐课堂的打击乐器运用，一方面是小学音乐课堂中音乐教师和学生应该充分重视打击乐器的教与学，理解打击乐器在小学音乐教学中的重要地位；另一方面是提出相关的措施促进打击乐器在小学音乐课堂中的运用，以便让打击乐器在小学音乐课堂中得到充分运用。
关键词：小学音乐课堂；打击乐器；运用
一、小学音乐课堂运用打击乐器的重要意义
打击乐器，这种通过敲击发出声响的乐器，对儿童的音乐学习起到举足轻重的作用。音乐的基本组成元素包括音的高低、长短、强弱、音色。长短也就是代表节奏，它也被寓意为音乐的骨架，音乐美学家们有一种观点：“在音乐中，占首要地位的是没有枯竭、也永远不会枯竭的旋律，这是音乐美丽表现的基本形象，而和声带来了千姿百态的变化，它是提供不断新颖的基础，节奏可以两者的结合生动活泼，这也是音乐的命脉，为多样化的音色增添了色彩的魅力。”由此可见，节奏在音乐中的重要性，而最能表现节奏的方式就是打击乐器。
（1）培养小学生养成聆听习惯。培养小学生养成良好的聆听习惯成为小学音乐教师的主要工作。良好的聆听习惯可以让学生在以后的学习中快速获得知识，提高对信息的捕捉能力并促进自身的全面发展。因此，在培养小学生的聆听习惯时，音乐教师可以在音乐课堂上专门讲解打击乐器，充分利用打击乐器种类繁多和音色丰富的特点，让小学生养成良好的听力习惯。
（2）促进小学生的全面发展。小学音乐教师要充分考虑小学生好动和好玩的特点，利用打击乐器需要动手和动脑的特性让小学生学习打击乐器，进而实现小学生动手能力的提高和思维能力的提高。为了真正做到促进学生的全面发展，音乐教师可以在音乐课上给小学生发放打击乐器，让小学生自己尝试，与此同时通过适当的指导加强师生之间的交流，让小学生在实践过程中找到学习打击乐器方法的同时提高自身的动脑和动手能力。此外，教师可以让小学生闭上眼，敲击不同的乐器，让学生说出乐器的名字，以此来锻炼小学生的辨声能力。
（3）激发小学生学习的兴趣。由于小学生自制力差，难以长时间坚持学习，如何让小学生长久地坚持学习是小学教育亟待解决的研究课题。而对小学生兴趣的培养对促进小学生积极主动地学习具有推动作用，培养小学生的兴趣时要充分抓住小学生好奇心强的特点，运用打击乐器种类繁多的特性，促进小学生对学习音乐产生浓厚的兴趣，促进音乐教学的顺利进行。
二、如何在课堂教学过程中，正确使用打击乐器
如何把打击乐器巧合的融合到课堂教学教学中，这是很多教师一直在研究和摸索的一个课题，个人认为应该充分的围绕教学目标展开，从教学目标的角度出发，渗透到教学环节中。在教学过程，如何正确引导学生学习也是非常重要的一个方面，如何系统的、正确的引导学生学习，建议从以下几个方面深入：
①在实际课堂中，要明确本课所表演的乐曲是怎样的音乐形象，适合用怎样的演奏方式表达，适合配合哪些基础的节奏型，这需要教师在课前仔细推敲，研究教材和教法，然后精心设计到教学环节中，所演奏的风格要符合本课的音乐形象，不能为了伴奏而伴奏。②要保持乐器学习的系统性，要让学生充分的了解教师所出示乐器的特点，历史由来，适合演奏何种类型的音乐。只有让学生了解的这件乐器，学生才能够充分的发挥想象力和创造力，自我创编，带来惊喜。③在教学过程中，建议提供一些课堂中需要使用的打击乐器的演奏片段给学生欣赏，通过演奏片段的优美演奏，激发学生的学习兴趣，兴趣是学习的动力，有了动力，学生就会对打击乐器迅速的加深了解，在思想上对所要发挥演奏的乐器，所表达的音乐框架形成一个大致的雏形。④教师在课堂教学过程中，要分析讲解课堂中出示乐器的演奏方法，加以示范。这点尤为重要，因为学生的演奏时从模仿开始的，所以教师的示范会给学生一个好的起点。比如演奏非洲手鼓，由于它是有音高的打击乐器，所以敲击鼓面的不同部位，所发出的音响也是不同的，每种音响对手指和手掌的敲击方式都是有要求的，所以教师的示范和讲解尤为重要，因为这可以直接开拓学生的视野，提升学生的思想高度，在一个好的基础上寻求更好的发挥，才会收到意想不到的惊喜效果。⑤在课堂教学过程中，教师要鼓励学生有所创新，不能让学生惯性的模仿老师的节奏型和演奏特色，要鼓励学生在老师的基础上二度创编，建议在实际课堂教学过程中，提供几种本课所涉及的打击乐器，让学生自主选择，根据自己的喜好，选择自己感兴趣的打击乐器，这样可以把课堂交给孩子，体现他们的主体地位，教师从旁辅助指导，在需要时给予帮助。
三、打击乐器运用的创新
（1）演奏方法的创新。在平时使用打击乐器时，我让学生自己去探索各种打击乐器有几种敲击的方法，发出几种不同的声音，他们像生活中的什么声音，每个环节都让学生自己去发现。
（2）自制乐器的创新。在教学中我充分发动学生，引导他们利用家中的废旧物品自己动手制作。如有的学生在空的饮料瓶、易拉罐里面装进沙子或米粒、小豆，做成沙瓶；有的学生用一根铁丝将许多瓶盖串在一起，做成了串铃；有的学生甚至用旧钢条做成了三角铁；还有的学生用竹板做成了响板……学生用他们自己制作的乐器进行即兴伴奏，不仅兴趣浓厚、情绪高涨，学得特别开心，而且在演奏中还能大胆地、别出心裁地使用与众不同的音型进行伴奏，可以说此时学生的兴奋点被激活了，从而培养了他们的创新意识。
四、结语
音乐教师要正视小学生在学习上存在的不足，运用打击乐器的教学，改变小学生的学习态度，并且学会通过在音乐课堂上运用打擊乐器，为小学生创造轻松愉快的课堂氛围，提高小学生的学习效率。
参考文献：
[1]刘娟.巧用打击乐器创建多彩课堂：浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].科学大众：科学教育，2011（1）.
作者简介：李春萍（1990—），女，壮族，本科，二级教师，主要研究方向：音乐教育。
关键词：小学音乐课堂；打击乐器；运用
一、小学音乐课堂运用打击乐器的重要意义
打击乐器，这种通过敲击发出声响的乐器，对儿童的音乐学习起到举足轻重的作用。音乐的基本组成元素包括音的高低、长短、强弱、音色。长短也就是代表节奏，它也被寓意为音乐的骨架，音乐美学家们有一种观点：“在音乐中，占首要地位的是没有枯竭、也永远不会枯竭的旋律，这是音乐美丽表现的基本形象，而和声带来了千姿百态的变化，它是提供不断新颖的基础，节奏可以两者的结合生动活泼，这也是音乐的命脉，为多样化的音色增添了色彩的魅力。”由此可见，节奏在音乐中的重要性，而最能表现节奏的方式就是打击乐器。
（1）培养小学生养成聆听习惯。培养小学生养成良好的聆听习惯成为小学音乐教师的主要工作。良好的聆听习惯可以让学生在以后的学习中快速获得知识，提高对信息的捕捉能力并促进自身的全面发展。因此，在培养小学生的聆听习惯时，音乐教师可以在音乐课堂上专门讲解打击乐器，充分利用打击乐器种类繁多和音色丰富的特点，让小学生养成良好的听力习惯。
（2）促进小学生的全面发展。小学音乐教师要充分考虑小学生好动和好玩的特点，利用打击乐器需要动手和动脑的特性让小学生学习打击乐器，进而实现小学生动手能力的提高和思维能力的提高。为了真正做到促进学生的全面发展，音乐教师可以在音乐课上给小学生发放打击乐器，让小学生自己尝试，与此同时通过适当的指导加强师生之间的交流，让小学生在实践过程中找到学习打击乐器方法的同时提高自身的动脑和动手能力。此外，教师可以让小学生闭上眼，敲击不同的乐器，让学生说出乐器的名字，以此来锻炼小学生的辨声能力。
（3）激发小学生学习的兴趣。由于小学生自制力差，难以长时间坚持学习，如何让小学生长久地坚持学习是小学教育亟待解决的研究课题。而对小学生兴趣的培养对促进小学生积极主动地学习具有推动作用，培养小学生的兴趣时要充分抓住小学生好奇心强的特点，运用打击乐器种类繁多的特性，促进小学生对学习音乐产生浓厚的兴趣，促进音乐教学的顺利进行。
二、如何在课堂教学过程中，正确使用打击乐器
如何把打击乐器巧合的融合到课堂教学教学中，这是很多教师一直在研究和摸索的一个课题，个人认为应该充分的围绕教学目标展开，从教学目标的角度出发，渗透到教学环节中。在教学过程，如何正确引导学生学习也是非常重要的一个方面，如何系统的、正确的引导学生学习，建议从以下几个方面深入：
①在实际课堂中，要明确本课所表演的乐曲是怎样的音乐形象，适合用怎样的演奏方式表达，适合配合哪些基础的节奏型，这需要教师在课前仔细推敲，研究教材和教法，然后精心设计到教学环节中，所演奏的风格要符合本课的音乐形象，不能为了伴奏而伴奏。②要保持乐器学习的系统性，要让学生充分的了解教师所出示乐器的特点，历史由来，适合演奏何种类型的音乐。只有让学生了解的这件乐器，学生才能够充分的发挥想象力和创造力，自我创编，带来惊喜。③在教学过程中，建议提供一些课堂中需要使用的打击乐器的演奏片段给学生欣赏，通过演奏片段的优美演奏，激发学生的学习兴趣，兴趣是学习的动力，有了动力，学生就会对打击乐器迅速的加深了解，在思想上对所要发挥演奏的乐器，所表达的音乐框架形成一个大致的雏形。④教师在课堂教学过程中，要分析讲解课堂中出示乐器的演奏方法，加以示范。这点尤为重要，因为学生的演奏时从模仿开始的，所以教师的示范会给学生一个好的起点。比如演奏非洲手鼓，由于它是有音高的打击乐器，所以敲击鼓面的不同部位，所发出的音响也是不同的，每种音响对手指和手掌的敲击方式都是有要求的，所以教师的示范和讲解尤为重要，因为这可以直接开拓学生的视野，提升学生的思想高度，在一个好的基础上寻求更好的发挥，才会收到意想不到的惊喜效果。⑤在课堂教学过程中，教师要鼓励学生有所创新，不能让学生惯性的模仿老师的节奏型和演奏特色，要鼓励学生在老师的基础上二度创编，建议在实际课堂教学过程中，提供几种本课所涉及的打击乐器，让学生自主选择，根据自己的喜好，选择自己感兴趣的打击乐器，这样可以把课堂交给孩子，体现他们的主体地位，教师从旁辅助指导，在需要时给予帮助。
三、打击乐器运用的创新
（1）演奏方法的创新。在平时使用打击乐器时，我让学生自己去探索各种打击乐器有几种敲击的方法，发出几种不同的声音，他们像生活中的什么声音，每个环节都让学生自己去发现。
（2）自制乐器的创新。在教学中我充分发动学生，引导他们利用家中的废旧物品自己动手制作。如有的学生在空的饮料瓶、易拉罐里面装进沙子或米粒、小豆，做成沙瓶；有的学生用一根铁丝将许多瓶盖串在一起，做成了串铃；有的学生甚至用旧钢条做成了三角铁；还有的学生用竹板做成了响板……学生用他们自己制作的乐器进行即兴伴奏，不仅兴趣浓厚、情绪高涨，学得特别开心，而且在演奏中还能大胆地、别出心裁地使用与众不同的音型进行伴奏，可以说此时学生的兴奋点被激活了，从而培养了他们的创新意识。
四、结语
音乐教师要正视小学生在学习上存在的不足，运用打击乐器的教学，改变小学生的学习态度，并且学会通过在音乐课堂上运用打擊乐器，为小学生创造轻松愉快的课堂氛围，提高小学生的学习效率。
参考文献：
[1]刘娟.巧用打击乐器创建多彩课堂：浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].科学大众：科学教育，2011（1）.
作者简介：李春萍（1990—），女，壮族，本科，二级教师，主要研究方向：音乐教育。