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摘要：在高中生物教学过程中，教学效果有没有真正得到落实，是衡量一节课是否成功的重要标准，也是对高效课堂教学的一个重要考验。不论是习题训练，还是实验实习，高效课堂教学的效果落到实处，才能使教与学有机地统一起来。
关键词：高中生物 高效课堂 落实
课堂“高效”是新课程改革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。这就要求我们在教学过程中有自己的教学绝招。提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。
一、什么是教师心目中的“高效课堂”
课堂“高效”是新课程改革的目标之一。这就要求我们在教学过程中既要做到深刻、广博、启发，又要教法独到，有自己的教学绝招。
1.教学设计力求“条理、清晰、科学”。开展高中生物有效课堂教学，教学的目标必须明确、系统，教学内容要清楚明确。生物教师要对自己的教学内容、教学目标有清晰地认识和了解，才能提高生物课堂教学效果，顺利传授高中生物教学知识，提高生物教学效果。
2.教学过程突出“重点、难点”。马克思哲学告诉我们，解决问题，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，从最重点最难点下手，才能高效地解决问题。对于我们的课堂教学也是一样。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。
3.要创新高中生物教学模式，做到教学方式的新颖、具有时代性，容易吸引学生的注意力和兴趣，让学生主动参与到高中生物教学过程中来。高效课堂教学方式应该富于变化，比如：分组讨论、合作探究，运用动画、图片、阅读及巩固练习等。
4.教学实践充分“联系生活”。这既是我们生物学科的特点，也是实现“学以致用”、体现学习与生活的关系的有效方法。高中生物教师要不断加强业務修养和理论学习，树立终身学习的理念，关注生物学研究的最新成果，要善于通过互联网获取生物学的最新知识，并善于在教学中把这种知识传授给学生，开拓学生的视野，培养学生利用生物知识分析问题、解决问题的能力。
二、实现高效课堂的方法
提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学生物新课程改革基本理念“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下五个方面来具体进行高效教学。
1.合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备。“凡事预则立，不预则废。”备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。所以我们应深入解读教材，把握教材，结合学生的实际情况，备好每一堂课。而备好课又是以“消化”课为其基本条件的，教材是教与学的主要依据，是学生获取知识和发展能力的源泉。然而，教材并不是教条，不能完全死搬硬套，所以，高中生物教师在写教案前要仔细的阅读、理解，领会教材的编写意图，确定教学目标，并且结合学生实际，分析研究教材的重难点，做到教材与学生实际的有机结合，以此为基础，科学合理的设计教学内容，设计教学环节，做到符合实际，深入浅出。总之，要想做到高效教学，生物教师必须做好充足的准备，备课要充分，才能做到课堂教学的收放自如，有效高效。课要上得好，要求生物教师必须有扎实的基本功和广博的相关知识。只有教师有“一桶水”，才能给学生“一碗水”。
2.妙用“多媒体及展台”，给高效课堂插上翅膀
随着多媒体计算机技术的普及和应用，多媒体技术也逐渐走入高中生物教学。高中生物教师要充分利用现代教育教学手段，充分利用多媒体计算机技术，运用声音、图像、影片等多种教学手段，形象、直观地向学生传授生物知识，展示生物科学的奥秘。作为一门自然学科，生物学正从宏观领域向微观领域进军，一支粉笔一块黑板的传统教学模式在面对微观世界的动态变化时就显得十分的无能为力。课堂上如果我们能利用计算机技术制作多媒体教学课件，既能增加课堂教学的知识容量，又能调动学生学习的注意力，拓宽学生的视野，提高学生学习质量和效果。在高中生物教学课件的制作过程中，一定要注意计算机手段的合理应用，做到直观、形象，精心设计教学情境，激发学生情趣。高中生物课件的使用，不能盲目追求数量，而要讲求“精”和“恰到好处”，言不在多，贵在精当；语不在长。总之，课件的使用要用的适时，不能过分依赖。
3.重视高中生物实验，让学生在动手能获得知识，提高能力高中生物实验，能够让学生更加直观地了解生物知识，增强学生学习高中生物的信心，从而提高高中生物课堂教学的效果。做好高中生物实验，需要生物教师提前准备好实验标本和实验内容。无论分组实验，还是演示实验，一定要尽量做实验并采集标本，因为实验与标本可以很轻松地解决我们教学中需要解决的很多问题，并且问题的引出和解决可以说是水到渠成。此外，也要有计划地做好观察和实验材料的采集、保存等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的实验教学时机。
4.真正“落实”高效课堂教学效果，让学生有事可做
一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课。在初中的课堂，你经常可以看到这种现象，老师在课上讲的全情投入，而大多数学生在下面无动于衷，一点都没有参与进老师的教学活动中来。所以我在讲课的同时，就要想办法让学生有事可做。我会特别注意三点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是我一边上课，一边把本节课中重要的内容板书出来，要求每个学生都抄写下来，隔几分钟下去检查，让学生有紧迫感。每次，总会发现几个抄写也不愿意的。这时，我会软硬兼施，用方法使他们抄写。这样，避免了一节课下来，有些学生什么都没有学到的可能。三是尽量给学生留出一定的时间做一下相关习题，时间一般10分钟为宜，“当堂训练”有助于高中生物教师及时了解学生的学习情况，掌握学习进程，根据学生的学习情况对教学进行合理的调整，巩固和加深学生对课堂内容的理解和掌握。同时，可以极大程度地提升了学生作业的质量，并且减少学生因为作业多而产生的对生物学科的厌烦。课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。
有效课堂、高效课堂是高中生物教学改革的目标和方向。高中生物教师必须树立新的教学思想和教学理念，利用现代教学手段，真正做到以学生为主体，提高生物教学效果。总之，高中生物教师一定要善于动脑，善于思考，善于感悟，更要勤奋，只有这样，无论是教学还是管理我们都能有所收获，尤其会让我们的课堂越来越高效、管理越来越轻松。
关键词：高中生物 高效课堂 落实
课堂“高效”是新课程改革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。这就要求我们在教学过程中有自己的教学绝招。提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。
一、什么是教师心目中的“高效课堂”
课堂“高效”是新课程改革的目标之一。这就要求我们在教学过程中既要做到深刻、广博、启发，又要教法独到，有自己的教学绝招。
1.教学设计力求“条理、清晰、科学”。开展高中生物有效课堂教学，教学的目标必须明确、系统，教学内容要清楚明确。生物教师要对自己的教学内容、教学目标有清晰地认识和了解，才能提高生物课堂教学效果，顺利传授高中生物教学知识，提高生物教学效果。
2.教学过程突出“重点、难点”。马克思哲学告诉我们，解决问题，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，从最重点最难点下手，才能高效地解决问题。对于我们的课堂教学也是一样。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。
3.要创新高中生物教学模式，做到教学方式的新颖、具有时代性，容易吸引学生的注意力和兴趣，让学生主动参与到高中生物教学过程中来。高效课堂教学方式应该富于变化，比如：分组讨论、合作探究，运用动画、图片、阅读及巩固练习等。
4.教学实践充分“联系生活”。这既是我们生物学科的特点，也是实现“学以致用”、体现学习与生活的关系的有效方法。高中生物教师要不断加强业務修养和理论学习，树立终身学习的理念，关注生物学研究的最新成果，要善于通过互联网获取生物学的最新知识，并善于在教学中把这种知识传授给学生，开拓学生的视野，培养学生利用生物知识分析问题、解决问题的能力。
二、实现高效课堂的方法
提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学生物新课程改革基本理念“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下五个方面来具体进行高效教学。
1.合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备。“凡事预则立，不预则废。”备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。所以我们应深入解读教材，把握教材，结合学生的实际情况，备好每一堂课。而备好课又是以“消化”课为其基本条件的，教材是教与学的主要依据，是学生获取知识和发展能力的源泉。然而，教材并不是教条，不能完全死搬硬套，所以，高中生物教师在写教案前要仔细的阅读、理解，领会教材的编写意图，确定教学目标，并且结合学生实际，分析研究教材的重难点，做到教材与学生实际的有机结合，以此为基础，科学合理的设计教学内容，设计教学环节，做到符合实际，深入浅出。总之，要想做到高效教学，生物教师必须做好充足的准备，备课要充分，才能做到课堂教学的收放自如，有效高效。课要上得好，要求生物教师必须有扎实的基本功和广博的相关知识。只有教师有“一桶水”，才能给学生“一碗水”。
2.妙用“多媒体及展台”，给高效课堂插上翅膀
随着多媒体计算机技术的普及和应用，多媒体技术也逐渐走入高中生物教学。高中生物教师要充分利用现代教育教学手段，充分利用多媒体计算机技术，运用声音、图像、影片等多种教学手段，形象、直观地向学生传授生物知识，展示生物科学的奥秘。作为一门自然学科，生物学正从宏观领域向微观领域进军，一支粉笔一块黑板的传统教学模式在面对微观世界的动态变化时就显得十分的无能为力。课堂上如果我们能利用计算机技术制作多媒体教学课件，既能增加课堂教学的知识容量，又能调动学生学习的注意力，拓宽学生的视野，提高学生学习质量和效果。在高中生物教学课件的制作过程中，一定要注意计算机手段的合理应用，做到直观、形象，精心设计教学情境，激发学生情趣。高中生物课件的使用，不能盲目追求数量，而要讲求“精”和“恰到好处”，言不在多，贵在精当；语不在长。总之，课件的使用要用的适时，不能过分依赖。
3.重视高中生物实验，让学生在动手能获得知识，提高能力高中生物实验，能够让学生更加直观地了解生物知识，增强学生学习高中生物的信心，从而提高高中生物课堂教学的效果。做好高中生物实验，需要生物教师提前准备好实验标本和实验内容。无论分组实验，还是演示实验，一定要尽量做实验并采集标本，因为实验与标本可以很轻松地解决我们教学中需要解决的很多问题，并且问题的引出和解决可以说是水到渠成。此外，也要有计划地做好观察和实验材料的采集、保存等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的实验教学时机。
4.真正“落实”高效课堂教学效果，让学生有事可做
一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课。在初中的课堂，你经常可以看到这种现象，老师在课上讲的全情投入，而大多数学生在下面无动于衷，一点都没有参与进老师的教学活动中来。所以我在讲课的同时，就要想办法让学生有事可做。我会特别注意三点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是我一边上课，一边把本节课中重要的内容板书出来，要求每个学生都抄写下来，隔几分钟下去检查，让学生有紧迫感。每次，总会发现几个抄写也不愿意的。这时，我会软硬兼施，用方法使他们抄写。这样，避免了一节课下来，有些学生什么都没有学到的可能。三是尽量给学生留出一定的时间做一下相关习题，时间一般10分钟为宜，“当堂训练”有助于高中生物教师及时了解学生的学习情况，掌握学习进程，根据学生的学习情况对教学进行合理的调整，巩固和加深学生对课堂内容的理解和掌握。同时，可以极大程度地提升了学生作业的质量，并且减少学生因为作业多而产生的对生物学科的厌烦。课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。
有效课堂、高效课堂是高中生物教学改革的目标和方向。高中生物教师必须树立新的教学思想和教学理念，利用现代教学手段，真正做到以学生为主体，提高生物教学效果。总之，高中生物教师一定要善于动脑，善于思考，善于感悟，更要勤奋，只有这样，无论是教学还是管理我们都能有所收获，尤其会让我们的课堂越来越高效、管理越来越轻松。