【摘 要】
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新课程倡导学习者在课堂学习中要“自主、合作、探究”。在教学实践中,教师要始终贯彻自主、合作与探究的教学理念,通过优化历史课堂教学来唤醒学生的主体意识。本文从《开辟
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新课程倡导学习者在课堂学习中要“自主、合作、探究”。在教学实践中,教师要始终贯彻自主、合作与探究的教学理念,通过优化历史课堂教学来唤醒学生的主体意识。本文从《开辟文明交往的航线》一课的教学入手,围绕预习检测·重难点梳理、阅读思考·合作探究、对比·反思·提升三个环节,反思“自主、合作、探究”在历史课堂教学中的运用。
The new curriculum advocates that learners in classrooms want “autonomy, cooperation, inquiry ”. In teaching practice, teachers should always implement the teaching concept of autonomy, cooperation and inquiry, and arouse students’ subjective consciousness by optimizing the history classroom teaching. This article starts from the teaching of “a route to open up civilized exchanges”, focusing on three aspects: pre-test detection, heavy and difficult reading, reading, cooperation, inquiry, reflection and promotion, and reflection on the theme of “autonomy, cooperation and inquiry” The use of classroom teaching.
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