【摘 要】
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作为地理教育文化结构的三大要素,科学认知、思想涵泳和审美艺术都在经历前所未有的深刻变革。当今的地理教育体系中,与地理认知体系高歌猛进相比较,地理思想体系有些困顿迷
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作为地理教育文化结构的三大要素,科学认知、思想涵泳和审美艺术都在经历前所未有的深刻变革。当今的地理教育体系中,与地理认知体系高歌猛进相比较,地理思想体系有些困顿迷茫,地理审美体系也表现了力量式微的演变态势。从社会价值论的高度认识,高考地理试题要准确把握其思想价值和审美意识的本质,有效发掘其内在的精神力量,深入探讨其设计理念与表达形式。在现实地理教育语境和大众日常生活中,教师和学生习惯于视读感觉上的简单认知与思考,缺乏对高考地理试题思想本质的认识和审美价值的判断。因此,应该强化地理学科的教育价值赋予学生的内生动力和外化法则,这是高考地理试题生机永续与不断超越的基础和前提。
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