【摘 要】
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中职和高职教育是我国职教体系的重要组成部分,两种层次的职业教育的有效衔接一直是学界关注的焦点。而职业能力培养关系着职校生将来的职业生涯发展,是职业教育教学质量的重要表现。本文以数控加工专业为例,从学生就业的岗位需求和职业能力定位的角度出发,通过“三层次”能力递进模块化课程体系设计,为一体化人才培养方案的实施提供保障。
【机 构】
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江苏联合职业技术学院（常州铁道分院）
【基金项目】
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第四期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题“供给侧改革视域的中高职衔接项目建设研究”(课题编号:ZZZ12)研究成果。
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中职和高职教育是我国职教体系的重要组成部分,两种层次的职业教育的有效衔接一直是学界关注的焦点。而职业能力培养关系着职校生将来的职业生涯发展,是职业教育教学质量的重要表现。本文以数控加工专业为例,从学生就业的岗位需求和职业能力定位的角度出发,通过“三层次”能力递进模块化课程体系设计,为一体化人才培养方案的实施提供保障。
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