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“解决问题的策略”的意义探寻与教学建构
“解决问题的策略”的意义探寻与教学建构
来源 :数学教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a753159456
【摘 要】
:
在小学数学学习中,策略是一种介于思想和方法之间的概念。对于学生而言,“解决问题的策略”不仅具有工具性价值,而且具有心智性价值、效能性价值。在教学中,教师要引导学生进
【作 者】
:
蔡霞
【机 构】
:
江苏省泰兴市泰师附小东润校区
【出 处】
:
数学教学通讯
【发表日期】
:
2020年31期
【关键词】
:
小学数学
问题解决
意义探寻
教学建构
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在小学数学学习中,策略是一种介于思想和方法之间的概念。对于学生而言,“解决问题的策略”不仅具有工具性价值,而且具有心智性价值、效能性价值。在教学中,教师要引导学生进行数学化表征、数学化建模和数学化反思。通过解决问题的策略的教学,提升学生解决问题的能力、提升学生解决问题的素养。
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