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【摘要】在学生作文训练的过程中，强化学生作文谋篇布局，对于培养学生好的写作习惯、提升学生的写作水平具有积极的意义。这就要求教师在教学中应当注重学生考场作文谋篇布局意识的培养，给学生传授谋篇布局之策，促进学生作文写作水平的提升。
【关键词】考场作文；谋篇布局；意义；对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
考场作文是对学生写作能力的综合考查。当前，很多初中生写作文的过程中，往往不太注重作文的谋篇布局而喜欢边想边写，写着写着就开始东拉西扯，从而使得整篇作文没有清晰的结构和思路而显得特别凌乱，这种层次不清的写作形式，往往难以取得好的考试分数。这就要求教师在初中语文的教学中应当加强训练，提升学生的谋篇布局能力，促进学生作文写作水平的提升。
一、强化学生作文谋篇布局的意义
（一）有利于学生形成好的写作习惯
在作文写作过程中强化学生的谋篇布局，让学生在写作过程中，形成谋篇布局的好习惯，这对于培养学生好的写作习惯具有积极的促进作用。
（二）有利于提升学生写作水平
一篇优美的作文，除了优美的语言，还需要有优美的结构。而在初中考场作文的写作过程中，学生要想在短短的几十分钟内写出优秀的作文，除了语法、构词等，还需要有好的文章结构。如层次清楚、脉络清晰的文章，往往能够让人赏心悦目，最终取得好的考试成绩。因此，教师在初中语文的作文教学中强化学生谋篇布局能力的培养，有利于促进学生写作水平的提升。
二、考场作文谋篇布局训练之策
（一）培养学生谋篇布局的意识
在当前初中学生作文写作的过程中，很多学生缺乏谋篇布局的意识。在作文写作上，他们往往容易随心所欲，缺乏构思，没有腹稿，最终写出的文章缺乏逻辑性、结构性和审美性。因此，教师在作文教学过程中，首先需要做的就是要培养学生谋篇布局的意识，让学生充分认识到作文的写作并不是随心所欲的，而是需要通过认真的构思，如确定文体、勾勒腹稿，对文章的开头、主体以及结尾等有一个大致的轮廓，这样，在写作过程中，文章才不会显得凌乱而缺乏条理性。由此可见，培养学生的谋篇布局意识，是考场作文谋篇布局训练的第一步。
（二）培养学生谋篇布局的方法
在训练学生作文写作过程中，教师应当给学生传授考场作文谋篇布局的方法。如如何确定文章的开头、如何丰盈主体、如何打造结尾等，都是需要学生掌握的技巧。
1.打造精彩开头
文章的開头，就如同人的脸，是人们第一眼关注的对象。而好的文章开头，如同美丽的花骨朵，以其独特的魅力引领读者深入阅读。在考场作文写作过程中，好的文章开头，往往能够在第一时间吸引阅卷老师的注意力，是作文得分的关键点。因此，教师在训练学生考场作文谋篇布局的过程中，首先需要做的就是让学生打造一个精彩的开头，让文章有“亮点”，以提高作文的分数。在笔者看来，好的文章开头应当明确两个要素：点明主题、简洁明快，字数不宜过多，过多显得累赘，以一百字、三四行为宜。
首先，开门见山式开头。开门见山、直截了当式的开头，是指学生在写作过程中直接点明主题、进入正题，让阅卷者一眼就能明确考生的中心思想。开门见山式的开头方式，可以说是文章题目或者说是关键词语在开头的重现，是考生常见的一种开头方式。
其次，设置悬念式开头。悬念往往能够引人入胜，激发人的好奇心，激发阅卷者的阅读兴趣。因此，教师在训练学生作文开头的过程中，可以指导学生通过设置悬念的开头，让学生取得好的考试成绩。
最后，名言名句、比喻修辞式开头。利用名言名句、比喻修辞等方式进行文章的开头，是一种“文采”式的开头方式，对于增强作文的感染力，增强表达的效果具有积极的促进作用。这里需要注意的是，在引用名言名句的过程中，学生一定要注意名句的意义应当与文章的主题相适应；而在比喻修辞式开头中，排比、对偶等都是富有表现力的方式，能够使文章的开头更加丰富，最终取得好的写作效果。
2.精心丰盈主体
主体是文章的命脉，是学生表明中心思想的关键部分。但是，在学生写考场作文过程中，往往会将重点放在文章的开头、结尾的构思上，最终忽略主体部分的构思，使文章“金絮其外、败絮其中”，这样的考场作文，如果阅卷者认真评阅，将会难以取得好的考试分数。因此，学生在写作过程中，在精心打造开头之后，接下来需要做的就是要不断丰盈主体部分。首先，精心选择典型素材，使文章的内容更加充实。其次，引用名言佳句，丰富文章的内容。在学生阅读的过程中，会积累不少的名言佳句，将这些名言佳句用在主体的写作过程中，会起到画龙点睛的作用。不过在引用的过程中，学生应当做到活学活用，尽可能避免生搬硬套。最后，主体部分应当与文章的主题紧扣，这样才能确保文章的写作不偏离中心思想。
3.用心雕琢结尾
与文章的开头一样，结尾也是格外重要的。有人说，好的文章结尾，如同咀嚼干果，令人回味无穷。因此，在考场作文谋篇布局的过程中，学生应当用心雕琢结尾。结尾时，学生应当做到两点：简练、恰到好处，切不可拖泥带水。结尾的方法很多，如总结全文、呼应开头式结尾；抒情议论，升华主题式结尾；巧妙引用，营造意境结尾……学生在写作过程中，应当结合文章的内容以及表达方式，明确自己的结尾方式，以取得好的写作效果。
综上所述，在学生考场作文写作的过程中，掌握谋篇布局之策，对于提升学生的作文效果、取得好的考试成绩具有积极的意义。这就要求教师在作文训练过程中，应当培养学生的谋篇布局意识，传授谋篇布局之策，促进学生写作水平的提升。
（编辑：龙贤东）
【关键词】考场作文；谋篇布局；意义；对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
考场作文是对学生写作能力的综合考查。当前，很多初中生写作文的过程中，往往不太注重作文的谋篇布局而喜欢边想边写，写着写着就开始东拉西扯，从而使得整篇作文没有清晰的结构和思路而显得特别凌乱，这种层次不清的写作形式，往往难以取得好的考试分数。这就要求教师在初中语文的教学中应当加强训练，提升学生的谋篇布局能力，促进学生作文写作水平的提升。
一、强化学生作文谋篇布局的意义
（一）有利于学生形成好的写作习惯
在作文写作过程中强化学生的谋篇布局，让学生在写作过程中，形成谋篇布局的好习惯，这对于培养学生好的写作习惯具有积极的促进作用。
（二）有利于提升学生写作水平
一篇优美的作文，除了优美的语言，还需要有优美的结构。而在初中考场作文的写作过程中，学生要想在短短的几十分钟内写出优秀的作文，除了语法、构词等，还需要有好的文章结构。如层次清楚、脉络清晰的文章，往往能够让人赏心悦目，最终取得好的考试成绩。因此，教师在初中语文的作文教学中强化学生谋篇布局能力的培养，有利于促进学生写作水平的提升。
二、考场作文谋篇布局训练之策
（一）培养学生谋篇布局的意识
在当前初中学生作文写作的过程中，很多学生缺乏谋篇布局的意识。在作文写作上，他们往往容易随心所欲，缺乏构思，没有腹稿，最终写出的文章缺乏逻辑性、结构性和审美性。因此，教师在作文教学过程中，首先需要做的就是要培养学生谋篇布局的意识，让学生充分认识到作文的写作并不是随心所欲的，而是需要通过认真的构思，如确定文体、勾勒腹稿，对文章的开头、主体以及结尾等有一个大致的轮廓，这样，在写作过程中，文章才不会显得凌乱而缺乏条理性。由此可见，培养学生的谋篇布局意识，是考场作文谋篇布局训练的第一步。
（二）培养学生谋篇布局的方法
在训练学生作文写作过程中，教师应当给学生传授考场作文谋篇布局的方法。如如何确定文章的开头、如何丰盈主体、如何打造结尾等，都是需要学生掌握的技巧。
1.打造精彩开头
文章的開头，就如同人的脸，是人们第一眼关注的对象。而好的文章开头，如同美丽的花骨朵，以其独特的魅力引领读者深入阅读。在考场作文写作过程中，好的文章开头，往往能够在第一时间吸引阅卷老师的注意力，是作文得分的关键点。因此，教师在训练学生考场作文谋篇布局的过程中，首先需要做的就是让学生打造一个精彩的开头，让文章有“亮点”，以提高作文的分数。在笔者看来，好的文章开头应当明确两个要素：点明主题、简洁明快，字数不宜过多，过多显得累赘，以一百字、三四行为宜。
首先，开门见山式开头。开门见山、直截了当式的开头，是指学生在写作过程中直接点明主题、进入正题，让阅卷者一眼就能明确考生的中心思想。开门见山式的开头方式，可以说是文章题目或者说是关键词语在开头的重现，是考生常见的一种开头方式。
其次，设置悬念式开头。悬念往往能够引人入胜，激发人的好奇心，激发阅卷者的阅读兴趣。因此，教师在训练学生作文开头的过程中，可以指导学生通过设置悬念的开头，让学生取得好的考试成绩。
最后，名言名句、比喻修辞式开头。利用名言名句、比喻修辞等方式进行文章的开头，是一种“文采”式的开头方式，对于增强作文的感染力，增强表达的效果具有积极的促进作用。这里需要注意的是，在引用名言名句的过程中，学生一定要注意名句的意义应当与文章的主题相适应；而在比喻修辞式开头中，排比、对偶等都是富有表现力的方式，能够使文章的开头更加丰富，最终取得好的写作效果。
2.精心丰盈主体
主体是文章的命脉，是学生表明中心思想的关键部分。但是，在学生写考场作文过程中，往往会将重点放在文章的开头、结尾的构思上，最终忽略主体部分的构思，使文章“金絮其外、败絮其中”，这样的考场作文，如果阅卷者认真评阅，将会难以取得好的考试分数。因此，学生在写作过程中，在精心打造开头之后，接下来需要做的就是要不断丰盈主体部分。首先，精心选择典型素材，使文章的内容更加充实。其次，引用名言佳句，丰富文章的内容。在学生阅读的过程中，会积累不少的名言佳句，将这些名言佳句用在主体的写作过程中，会起到画龙点睛的作用。不过在引用的过程中，学生应当做到活学活用，尽可能避免生搬硬套。最后，主体部分应当与文章的主题紧扣，这样才能确保文章的写作不偏离中心思想。
3.用心雕琢结尾
与文章的开头一样，结尾也是格外重要的。有人说，好的文章结尾，如同咀嚼干果，令人回味无穷。因此，在考场作文谋篇布局的过程中，学生应当用心雕琢结尾。结尾时，学生应当做到两点：简练、恰到好处，切不可拖泥带水。结尾的方法很多，如总结全文、呼应开头式结尾；抒情议论，升华主题式结尾；巧妙引用，营造意境结尾……学生在写作过程中，应当结合文章的内容以及表达方式，明确自己的结尾方式，以取得好的写作效果。
综上所述，在学生考场作文写作的过程中，掌握谋篇布局之策，对于提升学生的作文效果、取得好的考试成绩具有积极的意义。这就要求教师在作文训练过程中，应当培养学生的谋篇布局意识，传授谋篇布局之策，促进学生写作水平的提升。
（编辑：龙贤东）