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【摘 要】在中职电气专业的教育中，电子基础课具有非常重要的地位。电子基础课程是为了中职学生学会电子技术方面的基础知识，包含基础理论、基本技能等。学会电子基础课程，有利于学生的分析能力、解决问题能力和电子技术的提升。因此如何在中职电子基础课教学中提高学生的学习，培养学生创新能力，能够帮助中职学生提高学习的效率。
【关键词】中职电力教学;培养;创新能力
一、教师教学理念的革新
教师教学理念的革新是提升教学效率的关键要素，只有教师对社会需求和学校现状有清晰的判断，才能够在实踐中有针对性的进行改进，在教学方法上才能够有所创新。所以电力电子专业的教师不仅要不断学习专业技术知识，同时还要不断学习国内外先进的教学理念和教学方法，然后结合我国社会发展的形势和学校自身的实际状况，有针对性的进行教学改革，善于采用丰富多样的教学方法，以培养学生的职业能力、实践操作能力、创新能力等为主要发展目标，全面提升学生的综合素质，最终提高教学效率。
二、完善实践教学体系的建立
实践教学体系的建立也要理论教学相融合，在传统的教学模式中，一般是统一讲授完理论部分知识，然后在统一进行实践操作，而理论知识往往都比较抽象，大量集中的理论知识的讲授容易让学生产生厌烦的情绪，并且理论与实践相隔时间太长，不利于学生将理论知识与实践操作相结合。所以应该协调好理论与实践课程的合理安排，对电力电子相关课程内容进行调整，以模块的方式构建课程设计，在对某一知识模块讲解的过程中，可以配合实践操作，形成做中学、学中做的融合模式。这种模式既能够让学生在实践操作中加深对理论知识的理解和印象，同时还能够培养学生分析问题、解决问题的能力，发现自己在理论知识学习中的不足，进而有针对性的学习。同时，加强主干课程各实践环节的内容设计与衔接，实现实践教学内容体系的纵向连贯性和系统性，避免出现各自为政的现象。
三、丰富教学方法和手段
为了加强学生综合素质能力的培养，应该丰富教学方法和手段，善于将先进的技术和理念应用于教学方法中。现阶段企业发展比较注重人才的实践操作能力，所以电力电子专业应该加强实践教学，实现理实一体化教学。对于有条件的学校，可以通过校企合作的方式，让学生到合作企业中去实践，通过真实的岗位体验，不仅能够锻炼学生的实践动手能力，而且能够了解到自己在实践操作和理论知识方面存在的不足，可以有针对性的补习和提升。加强校内实习基地建设，为学生提供实践操作的场所，让学生在做中学，将理论知识和实践操作有机结合起来。由于电力电子专业教学内容比较抽象，所以教师可以充分利用多媒体以及仿真软件等手段，将理论知识以形象的、动态的方式呈现在学生面前，提高学生对理论知识的理解，加强记忆效率。教师还可以充分利用网络学习平台，使用慕课、微课等教学手段，不仅能够提高学习效率，而且还能够锻炼学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力。
四、开展创新技能竞赛，提升学生创新能力
以赛促学已经成为职业技术院校的重要教学手段，尤其是对于实践应用型较强的电力电子专业而言，通过各种创新型竞赛，能够有效培养学生的实践操作能力和创新能力。学校可以组织各种创新技能竞赛，学生以团队的形式进行竞赛项目的研究，在竞赛的过程中，通过队员之间的交流和学习，能够激发学生的创新思维，并且能够培养学生的团队合作能力。为了给学生提供更加便利的条件，学校可以建立一定数量的开放式实验室，学生可以自主选择实验时间，实验室为学生提供充足的实验设备、仪器和元件，为学生能够对所思所想进行实践论证提供场所。
五、以项目研究为切入点提升学生综合能力
任务驱动型或者项目驱动型教学方法在职业技术院校中应用的比较广泛，主要是通过布置任务或者项目的方式让学生进行研究，在完成任务的过程中，学生能够将理论知识与实践进行有机结合，有效提升实践操作能力和创新能力。为了保证布置任务的科学性和合理性，可以将教师的科研题目作为项目研究，因为教师的科研项目一般都具有较强的应用性和创新性，教师可以将项目进行分解，挑选一些能够激发学生创新意识的子项目让学生来完成。此外，还可以将社会实际生产中的问题或者学生自拟的题目作为研究项目，通过项目研究能够锻炼学生的综合设计及创新能力，对以后走向工作岗位具有重要意义。
结语
电子基础课程是一门传授电子技术基础知识的专业课，这门课程的理论性较强，而且又需要学生具有一定的动手操作能力。但由于中职学生的局限性，想要完成课程目标，达到教学效果，需要教师依据学生特点，改进教学方式，借助多媒体的发展，提高自身的专业素养，激发学生的学习兴趣，提高电子基础课教学中学生的学习效率。
实践教学是工科技术应用型人才培养的重要环节，也是提高学生创新能力的重要基础。所以职业技术院校电力电子专业教学应该对实践教学进行总体规划设计，优化调整理论教学与实践教学安排，促进学生在做中学，通过实训锻炼和竞赛等手段，提高学生的实践操作能力和创新能力，为学生将来走向工作岗位打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 章小卫，周京华，宋晓通，张贵辰.新工科背景下“电力电子技术”创新实践教学研究[J].中国电力教育，2018-05-15.
[2] 杨达亮，陈延明，韦善革，蔡义明.电力电子技术协同创新平台的实践教学体系[J].电气电子教学学报，2016-08-15.
（作者单位：辽宁省喀左县职业教育中心）
【关键词】中职电力教学;培养;创新能力
一、教师教学理念的革新
教师教学理念的革新是提升教学效率的关键要素，只有教师对社会需求和学校现状有清晰的判断，才能够在实踐中有针对性的进行改进，在教学方法上才能够有所创新。所以电力电子专业的教师不仅要不断学习专业技术知识，同时还要不断学习国内外先进的教学理念和教学方法，然后结合我国社会发展的形势和学校自身的实际状况，有针对性的进行教学改革，善于采用丰富多样的教学方法，以培养学生的职业能力、实践操作能力、创新能力等为主要发展目标，全面提升学生的综合素质，最终提高教学效率。
二、完善实践教学体系的建立
实践教学体系的建立也要理论教学相融合，在传统的教学模式中，一般是统一讲授完理论部分知识，然后在统一进行实践操作，而理论知识往往都比较抽象，大量集中的理论知识的讲授容易让学生产生厌烦的情绪，并且理论与实践相隔时间太长，不利于学生将理论知识与实践操作相结合。所以应该协调好理论与实践课程的合理安排，对电力电子相关课程内容进行调整，以模块的方式构建课程设计，在对某一知识模块讲解的过程中，可以配合实践操作，形成做中学、学中做的融合模式。这种模式既能够让学生在实践操作中加深对理论知识的理解和印象，同时还能够培养学生分析问题、解决问题的能力，发现自己在理论知识学习中的不足，进而有针对性的学习。同时，加强主干课程各实践环节的内容设计与衔接，实现实践教学内容体系的纵向连贯性和系统性，避免出现各自为政的现象。
三、丰富教学方法和手段
为了加强学生综合素质能力的培养，应该丰富教学方法和手段，善于将先进的技术和理念应用于教学方法中。现阶段企业发展比较注重人才的实践操作能力，所以电力电子专业应该加强实践教学，实现理实一体化教学。对于有条件的学校，可以通过校企合作的方式，让学生到合作企业中去实践，通过真实的岗位体验，不仅能够锻炼学生的实践动手能力，而且能够了解到自己在实践操作和理论知识方面存在的不足，可以有针对性的补习和提升。加强校内实习基地建设，为学生提供实践操作的场所，让学生在做中学，将理论知识和实践操作有机结合起来。由于电力电子专业教学内容比较抽象，所以教师可以充分利用多媒体以及仿真软件等手段，将理论知识以形象的、动态的方式呈现在学生面前，提高学生对理论知识的理解，加强记忆效率。教师还可以充分利用网络学习平台，使用慕课、微课等教学手段，不仅能够提高学习效率，而且还能够锻炼学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力。
四、开展创新技能竞赛，提升学生创新能力
以赛促学已经成为职业技术院校的重要教学手段，尤其是对于实践应用型较强的电力电子专业而言，通过各种创新型竞赛，能够有效培养学生的实践操作能力和创新能力。学校可以组织各种创新技能竞赛，学生以团队的形式进行竞赛项目的研究，在竞赛的过程中，通过队员之间的交流和学习，能够激发学生的创新思维，并且能够培养学生的团队合作能力。为了给学生提供更加便利的条件，学校可以建立一定数量的开放式实验室，学生可以自主选择实验时间，实验室为学生提供充足的实验设备、仪器和元件，为学生能够对所思所想进行实践论证提供场所。
五、以项目研究为切入点提升学生综合能力
任务驱动型或者项目驱动型教学方法在职业技术院校中应用的比较广泛，主要是通过布置任务或者项目的方式让学生进行研究，在完成任务的过程中，学生能够将理论知识与实践进行有机结合，有效提升实践操作能力和创新能力。为了保证布置任务的科学性和合理性，可以将教师的科研题目作为项目研究，因为教师的科研项目一般都具有较强的应用性和创新性，教师可以将项目进行分解，挑选一些能够激发学生创新意识的子项目让学生来完成。此外，还可以将社会实际生产中的问题或者学生自拟的题目作为研究项目，通过项目研究能够锻炼学生的综合设计及创新能力，对以后走向工作岗位具有重要意义。
结语
电子基础课程是一门传授电子技术基础知识的专业课，这门课程的理论性较强，而且又需要学生具有一定的动手操作能力。但由于中职学生的局限性，想要完成课程目标，达到教学效果，需要教师依据学生特点，改进教学方式，借助多媒体的发展，提高自身的专业素养，激发学生的学习兴趣，提高电子基础课教学中学生的学习效率。
实践教学是工科技术应用型人才培养的重要环节，也是提高学生创新能力的重要基础。所以职业技术院校电力电子专业教学应该对实践教学进行总体规划设计，优化调整理论教学与实践教学安排，促进学生在做中学，通过实训锻炼和竞赛等手段，提高学生的实践操作能力和创新能力，为学生将来走向工作岗位打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 章小卫，周京华，宋晓通，张贵辰.新工科背景下“电力电子技术”创新实践教学研究[J].中国电力教育，2018-05-15.
[2] 杨达亮，陈延明，韦善革，蔡义明.电力电子技术协同创新平台的实践教学体系[J].电气电子教学学报，2016-08-15.
（作者单位：辽宁省喀左县职业教育中心）