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14种形位公差项目的定义及对被测要素的限制区域等内容,既有着明显的特点,又有着内在的联系和规律性。运用抓共性、明思路、辨差异、识本质的方法进行教学,能使学生认识形位公差的本质,有效地促使知识的正向迁移。
抓共性 明思路 辨差异 识本质——形位公差教学方法探讨
【摘 要】
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14种形位公差项目的定义及对被测要素的限制区域等内容,既有着明显的特点,又有着内在的联系和规律性。运用抓共性、明思路、辨差异、识本质的方法进行教学,能使学生认识形位
【机 构】
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金华市技校
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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1997年12期
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