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摘 要：初中学生具备语用阅读能力，能够促进学生更好地学习英语，从而使学生更好的克服可能会在今后的英语学习中遇到的问题。这样教学氛围就会更加活跃，从而促进学生的全面发展，也使教师能够更好的提高自己的教学质量。
关键词：初中英语;语用阅读能力;英语教学
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0176-01
在全球化的背景下，英语教学受到越来越大的重视。虽然义务教育下学生从小学三年级就开始接触英语，为此到了初中英语的教学就应该是一个重要的突破阶段。既应该让学生适应初中英语的教学，又应该给学生创造更多提高英语能力的机会。特别是对于学生英语语用能力方面的培养更应该得到教师的重视，为此这就要求教师在教学中要特别注意，从而使学生对于英语的综合能力得到提升。
教师要想达到理想的教学效果，那么就需要想法设法调动学生对于英语学习的积极性，让学生能够主动的去学习英语，并体验对于英语学习的兴趣，最终树立对于英语学习的信心。所以初中英语教师在教学过程中要不断创新和尝试多种教学方法，以此从根本上提高学生对于英语的学习。让学生的语用阅读能力得到提升，更好的培养学生在英语学习方面的思维，从而提高教学质量。
1.概述
在日益需要交际的今天，语用能力应该更多的受到我们的重视。因为语用能力就体现为一种交际方面的能力。具体来说就是在与他人交流时，能够清楚明了的把自己的观点、想法表达出来，并能让对方听得懂自己想要表达的意思。同样，语用能力在英语中的作用也是不可忽视的。尤其是在英语阅读中对于学生语用能力的培养，是能够很好的帮助学生对于英语阅读的学习，从而使学生在英语方面的语言逻辑能力以及思维能力能够得到很好的培养，以此使学生开阔对于英语学习的阅读能力，更好的理解对于篇章阅读解题思路的理解。
2.目前初中英语中语用阅读能力培养的现状
（1） 依然存在填鸭式教学
虽然新课标一直在提倡要创新教学手段，促进学生个性化的发展，但是依然有大部分教师固守传统填鸭式的教学方式，在教学中一味的对学生灌输知识，从而导致学生在这种被动接受知识的状态下缺乏对于英语学习的兴趣。加上教师在实际的教学中没有充分利用多媒体技术培养学生的语用能力，最终疏忽对于学生进行更好的阅读教学，让学生在初中英语语用阅读能力没有得到很好的培养。
（2） 教学内容过于陈旧落后
当前初中英语的很多阅读材料过于陈旧，更新的能力有限，跟不上学生对于英语阅读的需求，因此很难激发学生对于英语学习的热情。另外，由于教师疏于备课，长期用同样的英语阅读材料进行教学，难免有职业的倦怠感，对于教学也没有足够的激情，从而更加导致学生对于英语阅读学习不感兴趣，长此以往，学生对于初中英语阅读的学习就会产生排斥、抵触情绪，最终使学生在初中英语语用阅读能力的培养中处于劣势地位。
（3）一味应试使教师语用知识匮乏
在学校、社会以及各方面的压力下，教师在教学中往往更加关注学生的成绩，因此大多数的教学内容都是围绕应试教育展开。为此，学生在教学中的主体地位受到限制，对于英语语用阅读能力的培养几乎得不到锻炼和提升。所以，要想从根本上提高学生的英语语用阅读能力，就需要教师不断学习和严格要求自己，从而使自己的语用能力足够优秀，同时综合素质也需要提高，这样才能改变教师自身语用知识能力的匮乏。
3.初中英语中语用阅读能力培养的主要策略
（1） 使英语阅读文章多样化，增加文章的实际效用
教师在对阅读文章进行选择时应该要明白不能仅仅局限于书本和试卷，更应该多渠道的给学生选择各种类型的阅读材料，从而拓展学生的阅读视野。所以教师可以利用现代信息化带来的便利、广泛的收集适合学生阅读的阅读材料。与此同时，教师也可以鼓励、引导学生学会自己去阅读感兴趣的阅读文章，以此使学生能够在无形中培养对于初中英语语用阅读的能力的提升。
（2）利用现代技术辅助教学
如果学生在初中英语的学习中是一味被动的接受知识，那么他们对于英语的学习会觉得枯燥无味，因此教师要给学生营造良好的教学环境，充分调动学生对于初中英语学习的热情，发现对于英语学习的乐趣。例如，教师在教学单词时，就可以充分利用多媒体进行教学，这样既可以让学生学习标准化的英语，也可以更快、更好的培养学生的语用能力，能够在以后的生活中大胆的用英语去交流和学习。
4.总结
综上所述，我们可以知道对于初中学生进行语用阅读能力的培养，能够促进学生更好地学习英語，从而使学生更好的克服可能会在今后的英语学习中遇到的问题。这样教学氛围就会更加活跃，从而促进学生的全面发展，也使教师能够更好的提高自己的教学质量。
参考文献
[1]崔丽芳.论语用能力在初中英语阅读教学中的培养[J.]英语广场，2019（05） .
[2]黄兰桂.初中英语阅读教学中如何培养学生的语用能力[J].读与写（教育教学刊），2019（04）
[3]唐龙芬.语用能力在初中英语阅读教学中的培养策略探讨[J].课程教育研究，2017（07）
关键词：初中英语;语用阅读能力;英语教学
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0176-01
在全球化的背景下，英语教学受到越来越大的重视。虽然义务教育下学生从小学三年级就开始接触英语，为此到了初中英语的教学就应该是一个重要的突破阶段。既应该让学生适应初中英语的教学，又应该给学生创造更多提高英语能力的机会。特别是对于学生英语语用能力方面的培养更应该得到教师的重视，为此这就要求教师在教学中要特别注意，从而使学生对于英语的综合能力得到提升。
教师要想达到理想的教学效果，那么就需要想法设法调动学生对于英语学习的积极性，让学生能够主动的去学习英语，并体验对于英语学习的兴趣，最终树立对于英语学习的信心。所以初中英语教师在教学过程中要不断创新和尝试多种教学方法，以此从根本上提高学生对于英语的学习。让学生的语用阅读能力得到提升，更好的培养学生在英语学习方面的思维，从而提高教学质量。
1.概述
在日益需要交际的今天，语用能力应该更多的受到我们的重视。因为语用能力就体现为一种交际方面的能力。具体来说就是在与他人交流时，能够清楚明了的把自己的观点、想法表达出来，并能让对方听得懂自己想要表达的意思。同样，语用能力在英语中的作用也是不可忽视的。尤其是在英语阅读中对于学生语用能力的培养，是能够很好的帮助学生对于英语阅读的学习，从而使学生在英语方面的语言逻辑能力以及思维能力能够得到很好的培养，以此使学生开阔对于英语学习的阅读能力，更好的理解对于篇章阅读解题思路的理解。
2.目前初中英语中语用阅读能力培养的现状
（1） 依然存在填鸭式教学
虽然新课标一直在提倡要创新教学手段，促进学生个性化的发展，但是依然有大部分教师固守传统填鸭式的教学方式，在教学中一味的对学生灌输知识，从而导致学生在这种被动接受知识的状态下缺乏对于英语学习的兴趣。加上教师在实际的教学中没有充分利用多媒体技术培养学生的语用能力，最终疏忽对于学生进行更好的阅读教学，让学生在初中英语语用阅读能力没有得到很好的培养。
（2） 教学内容过于陈旧落后
当前初中英语的很多阅读材料过于陈旧，更新的能力有限，跟不上学生对于英语阅读的需求，因此很难激发学生对于英语学习的热情。另外，由于教师疏于备课，长期用同样的英语阅读材料进行教学，难免有职业的倦怠感，对于教学也没有足够的激情，从而更加导致学生对于英语阅读学习不感兴趣，长此以往，学生对于初中英语阅读的学习就会产生排斥、抵触情绪，最终使学生在初中英语语用阅读能力的培养中处于劣势地位。
（3）一味应试使教师语用知识匮乏
在学校、社会以及各方面的压力下，教师在教学中往往更加关注学生的成绩，因此大多数的教学内容都是围绕应试教育展开。为此，学生在教学中的主体地位受到限制，对于英语语用阅读能力的培养几乎得不到锻炼和提升。所以，要想从根本上提高学生的英语语用阅读能力，就需要教师不断学习和严格要求自己，从而使自己的语用能力足够优秀，同时综合素质也需要提高，这样才能改变教师自身语用知识能力的匮乏。
3.初中英语中语用阅读能力培养的主要策略
（1） 使英语阅读文章多样化，增加文章的实际效用
教师在对阅读文章进行选择时应该要明白不能仅仅局限于书本和试卷，更应该多渠道的给学生选择各种类型的阅读材料，从而拓展学生的阅读视野。所以教师可以利用现代信息化带来的便利、广泛的收集适合学生阅读的阅读材料。与此同时，教师也可以鼓励、引导学生学会自己去阅读感兴趣的阅读文章，以此使学生能够在无形中培养对于初中英语语用阅读的能力的提升。
（2）利用现代技术辅助教学
如果学生在初中英语的学习中是一味被动的接受知识，那么他们对于英语的学习会觉得枯燥无味，因此教师要给学生营造良好的教学环境，充分调动学生对于初中英语学习的热情，发现对于英语学习的乐趣。例如，教师在教学单词时，就可以充分利用多媒体进行教学，这样既可以让学生学习标准化的英语，也可以更快、更好的培养学生的语用能力，能够在以后的生活中大胆的用英语去交流和学习。
4.总结
综上所述，我们可以知道对于初中学生进行语用阅读能力的培养，能够促进学生更好地学习英語，从而使学生更好的克服可能会在今后的英语学习中遇到的问题。这样教学氛围就会更加活跃，从而促进学生的全面发展，也使教师能够更好的提高自己的教学质量。
参考文献
[1]崔丽芳.论语用能力在初中英语阅读教学中的培养[J.]英语广场，2019（05） .
[2]黄兰桂.初中英语阅读教学中如何培养学生的语用能力[J].读与写（教育教学刊），2019（04）
[3]唐龙芬.语用能力在初中英语阅读教学中的培养策略探讨[J].课程教育研究，2017（07）