【摘 要】
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生理学是一门来源于实践的自然科学学科 ,是医学课程体系中最重要的基础课之一 ,而它又具有概念抽象、名词繁多、难学难记的特点。许多老师授课时习惯于从概念引伸到概念 ,从
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生理学是一门来源于实践的自然科学学科 ,是医学课程体系中最重要的基础课之一 ,而它又具有概念抽象、名词繁多、难学难记的特点。许多老师授课时习惯于从概念引伸到概念 ,从理论阐述理论 ,结果是教者口若悬河 ,听者无精打彩。那么生理教学中 ,如何做才能既体现教师的主导作用 ,又可激发学生的思维和想象力 ,引起学生较高的学习兴趣和愿望 ,使教学取得良好的效果呢 ?笔者将“问题情境教学法”广泛应用于生理教学的许多章节中 ,使枯燥抽象的基础理论知识与生动的情境有机地联系起来 ,使生理学教学质量有了明显提高。1 创设层
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