对小学数学错题资源的有效利用

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数学是逻辑性、抽象性强的一门学科,而小学生的思维又是以具体形象思维为主,这使学生学习数学感到困难,同时,学生生活经验缺乏,没有对学习中的材料有充分的感知,因此,容易造成错误。错误本身并没有什么价值,当错误作为一种教学资源被有效的开发利用时,错误的价值才得到体现,教师如何把握时机利用这些资源,促进学生的发展。下面谈一谈我在从事小学数学教学实践中的一些体会。
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