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【摘 要】篮球教学一般都是比较枯燥和单调的技能训练。在篮球教学中实施游戏教学法，可以有效激发学生学习篮球的积极性，更易于掌握复杂的动作要领，提高篮球技术学习的效果。
【关键词】初中体育；篮球教学；游戏法；积极性
传统的篮球教学比较枯燥，纯粹的基本技术训练往往让学生产生厌学的情绪，不利于正常教学活动的有效开展。笔者以为，在篮球教学中教师可以有意识地进行游戏法教学，所谓游戏法教学就是指在体育教学中按照一定规则组织某种游戏活动，通过这种活动有意识、有目的地促进体育教学的进行。这种教学方法在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。在篮球教学中，设置合理的游戏，不仅能促使学生积极参与其中，更能有效提高学生掌握篮球技术，培养学生的团结协作精神和交际沟通能力，有助于促进学生身心的健康发展。
一、游戏教学法可以激发学生积极性
虽然篮球运动一直是中学生最为喜爱的体育运动项目之一，但是纯粹的技术动作学习非常的单调和枯燥无味，不能激发学生的积极性。如果把技术训练寓于有趣的游戏中去，就能很有效地改变学生上体育课的态度，吸引大家参与到体育学习中来，活跃课堂气氛。让学生在游戏中体验到学习的快乐，保持良好的心态和健康向上的情绪，这样学生学习的积极性才能增加，也就更易于掌握篮球技术动作。相对于传统“满堂灌”的教学方法，游戏与教学相结合，可以有效改变单一的教学模式，使学生始终处在积极兴奋的状态下接受知识，全身心的投入到学习中来，更有利于掌握动作技能。例如，在初中体育篮球教学中一些小游戏：“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏都是将篮球的一些基本动作技术化为小游戏，改变了枯燥而单一的教学方式，吸引全体学生参与其中，增加了篮球教学的趣味性，让学生在学习中得到快乐的体验，增加了学习的乐趣。篮球教学运动量比较大，根据课程需要适当的选择或创编一些有针对性的游戏，能够调节运动量，优化课程安排。有时候学生数量比较多，场地和器材有限，教师无法顾及到所有的学生，就可以先组织一部分学生进行篮球游戏，然后调换过来，这样也会有利于学生的调节，达到学习与娱乐相结合的目的。
二、在课堂教学中贯穿游戏
笔者认为，在整个篮球教学中都可以贯穿游戏，但是不同阶段使用游戏法的作用是不同的。一般说来，课堂教学中贯穿游戏主要有三个部分，分别是：（1）课堂准备阶段，就是在上课开始以前，游戏的主要任务是热身，让学生在激烈的运动之前达到最佳的状态，防止出现损伤。这时候的运动量不要太大，以免影响正常上课，能达到活络筋骨的作用即可。（2）基本技术学习阶段，这是在上课中为了巩固已学知识，通过专门性的游戏，反复练习达到掌握某种动作技术要领的目的。这时候的游戏要有专门的针对性，寓所学篮球技术于游戏中，有目的地培养学生运用技术、战术的能力和创新意识的能力。（3）课堂结束阶段，这个阶段主要是为了让学生尽快从紧张、高度兴奋、疲劳的课堂中逐渐恢复到相对平静的状态，使学生身体、心理都得到放松，这时候的游戏要注重娱乐性，帮助学生消除疲劳。以下以课堂准备阶段的篮球游戏——传球接力赛为例，讲述游戏法的具体应用：
【篮球游戏】传球接力赛
【游戏目的】使初学者熟悉篮球运动，注意传球的协调性和控制能力，达到热身的作用。
【器材、场地准备】篮球若干，运动场地以课堂教学场地为主。
【游戏方法】每8—10人为一组，体育教师根据本班学生可将学生分成人数大致相等的若干个小组。每小组成员之间大约相距一米的距离，排成“一”字形纵队。每小组排头的成员持球，听到哨音后开始从身体一侧向后面本组同学快速传球，依次进行。至最后一名同学接球后，迅速持球跑到排头的同学，重新开始向后传球。每进行一轮为一次游戏结束，先结束组为胜。也可以连续进行两、三轮，以时间最少者为胜。
【游戏规则】每小组都必须严格按照规则，不准提前跑，球不许掉地，听到哨音后同时开始，不许越人传球，排尾的同学要在原地接到球后才允许其向排头跑，违例组不算胜利。
【注意事项】在同一种队形情况下（或采取其他队形），可以根据学生的技巧掌握程度及时改变传球方式以引起学生兴趣。比如，可以变体侧传球为头上向后传球或胯下向后传球等形式，丰富游戏形式。
三、运用游戏教学法应注意的事项
篮球教学中实施游戏教学能有效激发学生的积极性，提高教学质量，但是也要注意一定事项。篮球游戏的选择要有一定的针对性，最好能紧密围绕教材的教学任务，使游戏成为基本技术教学的一部分，通过篮球游戏让学生能够集中注意力，调动学生的积极性；要注意到中学生的身心发展特点，考虑到中学生的年龄、性别、身体情况，考虑他们已经学得的篮球基本技术，场地、器材设备和游戏时间的长短，参加人数的多少等情况，特别是一些技术动作不熟练的差等生和女生；要求所有学生都要遵循游戏方法和规则，不违反共同的规则；游戏的选择还要有一定的教育意义，能够在学习技术知识的同时，锻炼中学生的动机、意志、情感、需要等诸多要素，培养学生的勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体中，培养集体主义观念，在共同的交流和学习中，提高学生的交际能力和创新能力。
总之，篮球游戏体现了一定的活动性、竞争性、技巧性、集体性和趣味性，能有效吸引学生的注意力，调动学生的积极性，有利于组织课堂教学。在篮球教学的课堂开始阶段、基本技术学习阶段和课堂结束阶段都可以根据教学需要适当穿插一定的篮球游戏，调节学生的活动量，促进学生的身心发展。
【参考文献】
[1]余红盈.篮球游戏教学法与传统篮球教学的对比研究，2007(2)
[2]刘小明,胡学礼.体育科技文献通报，2011(8)
（作者单位：江苏省扬州市江都区宜陵镇中学）
【关键词】初中体育；篮球教学；游戏法；积极性
传统的篮球教学比较枯燥，纯粹的基本技术训练往往让学生产生厌学的情绪，不利于正常教学活动的有效开展。笔者以为，在篮球教学中教师可以有意识地进行游戏法教学，所谓游戏法教学就是指在体育教学中按照一定规则组织某种游戏活动，通过这种活动有意识、有目的地促进体育教学的进行。这种教学方法在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。在篮球教学中，设置合理的游戏，不仅能促使学生积极参与其中，更能有效提高学生掌握篮球技术，培养学生的团结协作精神和交际沟通能力，有助于促进学生身心的健康发展。
一、游戏教学法可以激发学生积极性
虽然篮球运动一直是中学生最为喜爱的体育运动项目之一，但是纯粹的技术动作学习非常的单调和枯燥无味，不能激发学生的积极性。如果把技术训练寓于有趣的游戏中去，就能很有效地改变学生上体育课的态度，吸引大家参与到体育学习中来，活跃课堂气氛。让学生在游戏中体验到学习的快乐，保持良好的心态和健康向上的情绪，这样学生学习的积极性才能增加，也就更易于掌握篮球技术动作。相对于传统“满堂灌”的教学方法，游戏与教学相结合，可以有效改变单一的教学模式，使学生始终处在积极兴奋的状态下接受知识，全身心的投入到学习中来，更有利于掌握动作技能。例如，在初中体育篮球教学中一些小游戏：“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏都是将篮球的一些基本动作技术化为小游戏，改变了枯燥而单一的教学方式，吸引全体学生参与其中，增加了篮球教学的趣味性，让学生在学习中得到快乐的体验，增加了学习的乐趣。篮球教学运动量比较大，根据课程需要适当的选择或创编一些有针对性的游戏，能够调节运动量，优化课程安排。有时候学生数量比较多，场地和器材有限，教师无法顾及到所有的学生，就可以先组织一部分学生进行篮球游戏，然后调换过来，这样也会有利于学生的调节，达到学习与娱乐相结合的目的。
二、在课堂教学中贯穿游戏
笔者认为，在整个篮球教学中都可以贯穿游戏，但是不同阶段使用游戏法的作用是不同的。一般说来，课堂教学中贯穿游戏主要有三个部分，分别是：（1）课堂准备阶段，就是在上课开始以前，游戏的主要任务是热身，让学生在激烈的运动之前达到最佳的状态，防止出现损伤。这时候的运动量不要太大，以免影响正常上课，能达到活络筋骨的作用即可。（2）基本技术学习阶段，这是在上课中为了巩固已学知识，通过专门性的游戏，反复练习达到掌握某种动作技术要领的目的。这时候的游戏要有专门的针对性，寓所学篮球技术于游戏中，有目的地培养学生运用技术、战术的能力和创新意识的能力。（3）课堂结束阶段，这个阶段主要是为了让学生尽快从紧张、高度兴奋、疲劳的课堂中逐渐恢复到相对平静的状态，使学生身体、心理都得到放松，这时候的游戏要注重娱乐性，帮助学生消除疲劳。以下以课堂准备阶段的篮球游戏——传球接力赛为例，讲述游戏法的具体应用：
【篮球游戏】传球接力赛
【游戏目的】使初学者熟悉篮球运动，注意传球的协调性和控制能力，达到热身的作用。
【器材、场地准备】篮球若干，运动场地以课堂教学场地为主。
【游戏方法】每8—10人为一组，体育教师根据本班学生可将学生分成人数大致相等的若干个小组。每小组成员之间大约相距一米的距离，排成“一”字形纵队。每小组排头的成员持球，听到哨音后开始从身体一侧向后面本组同学快速传球，依次进行。至最后一名同学接球后，迅速持球跑到排头的同学，重新开始向后传球。每进行一轮为一次游戏结束，先结束组为胜。也可以连续进行两、三轮，以时间最少者为胜。
【游戏规则】每小组都必须严格按照规则，不准提前跑，球不许掉地，听到哨音后同时开始，不许越人传球，排尾的同学要在原地接到球后才允许其向排头跑，违例组不算胜利。
【注意事项】在同一种队形情况下（或采取其他队形），可以根据学生的技巧掌握程度及时改变传球方式以引起学生兴趣。比如，可以变体侧传球为头上向后传球或胯下向后传球等形式，丰富游戏形式。
三、运用游戏教学法应注意的事项
篮球教学中实施游戏教学能有效激发学生的积极性，提高教学质量，但是也要注意一定事项。篮球游戏的选择要有一定的针对性，最好能紧密围绕教材的教学任务，使游戏成为基本技术教学的一部分，通过篮球游戏让学生能够集中注意力，调动学生的积极性；要注意到中学生的身心发展特点，考虑到中学生的年龄、性别、身体情况，考虑他们已经学得的篮球基本技术，场地、器材设备和游戏时间的长短，参加人数的多少等情况，特别是一些技术动作不熟练的差等生和女生；要求所有学生都要遵循游戏方法和规则，不违反共同的规则；游戏的选择还要有一定的教育意义，能够在学习技术知识的同时，锻炼中学生的动机、意志、情感、需要等诸多要素，培养学生的勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体中，培养集体主义观念，在共同的交流和学习中，提高学生的交际能力和创新能力。
总之，篮球游戏体现了一定的活动性、竞争性、技巧性、集体性和趣味性，能有效吸引学生的注意力，调动学生的积极性，有利于组织课堂教学。在篮球教学的课堂开始阶段、基本技术学习阶段和课堂结束阶段都可以根据教学需要适当穿插一定的篮球游戏，调节学生的活动量，促进学生的身心发展。
【参考文献】
[1]余红盈.篮球游戏教学法与传统篮球教学的对比研究，2007(2)
[2]刘小明,胡学礼.体育科技文献通报，2011(8)
（作者单位：江苏省扬州市江都区宜陵镇中学）