【摘 要】
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<正>概念是思维的基本形式,数学概念是数学思维的核心和逻辑起点.概念教学是数学教学的重点之一,而概念的引人则是关键.引入的方式不一样,就会使学生对概念的理解有差异,甚至
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<正>概念是思维的基本形式,数学概念是数学思维的核心和逻辑起点.概念教学是数学教学的重点之一,而概念的引人则是关键.引入的方式不一样,就会使学生对概念的理解有差异,甚至会影响其数学观.正态分布是概率论中最重要的一种连续型分布,是学习其他连续型随机分布的基础,因此对"正态分布"概念的理解尤为关键.虽然教材的引入不同于教学的引入,但教材的引入方式对教学的引入有很大的直接影响.本文从"正态分布"概念的教材引入部分进行分析,为加强对比,以我国人民教育出版社的选修2-3(A版)和德国下萨克森州12年级(相当于高三)的教材作为参考.1概念引入的整体对比
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