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摘 要：在新形势下，学生面临多样化环境，有多样化需求。因此，教学要关注不同类型学生的个性发展，做到因材施教，努力促进学生全面成长。音乐学院学生这个群体有其自身的专业性和特殊性，所以，在给这些学生做深度辅导时所采用的方式方法一定要灵活、有针对性，确保把深度辅导做到实处。
关键词：音乐学院；深度辅导
一
2008年12月，北京市召开高校辅导员工作会议。会议特别指出，要把“确保每一名大学生每年得到一次深度辅导”作为辅导员工作的重点任务。所谓深度辅导，是北京市教工委推行的一项辅导员日常工作方式，旨在加强辅导员与学生之间的交流、沟通，及时发现学生的问题，以提供有效的支持与帮助。在深入了解大学生实际情况的基础上，依据教育规律和大學生成长发展的需求，运用科学的知识和方法，有目的地对学生进行思想、学业、情感、心理等方面的深层次辅导。
深度辅导既不是简单意义上的师生谈话，更不是追赶时髦的概念创新，而是有着很高专业化、科学化要求的思想政治教育活动。高质量、高水平地做好深度辅导工作，使思想政治教育工作真正落到实处、取得实效，要求教师在具体实践中，遵循科学原则、做好前期准备、采用适当方法、强化跟进教育、健全保障机制。
音乐学院学生有他这个群体的专业性和特殊性，尤其是从学院附中升上来的学生，大多数家庭经济条件富裕、父母从小倍加呵护，养成了一种优越感；而且文化水平较低，文化底蕴较差，百分之九十的时间都用在练琴上了，思维比较单一。所以和他们对话需要更多的耐心和爱心，并且处理问题要讲究艺术。在给这些学生做深度辅导时所采用的方式方法一定要灵活、有针对性，确保能真正把深度辅导做到实处。
二
针对音乐学院学生中普遍存在的问题，笔者总结出如下做好学生深度辅导工作的方法和对策。
1.在开展深度辅导工作中，对贫困生深度访谈的重点主要集中在其日常的生活情况、学习热情、思想动态、人际关系和心理状态等方面。
某些偏远山区贫困生学业基础较差，加之大学教学方式与高中学习方式不同，普遍感觉大学学习比较困难。针对这些学生进行有针对性的交流谈心。在聊天中了解情况，组成班级学习小组，促成有共同兴趣的学生共同学习、共同提高。
针对贫困生第一次离家，入校后对校园生活不适应出现的各种问题，一定要倾听学生倾诉，凭借自身经验和对学校各项制度的了解帮助学生深入分析问题，引导学生积极思考，树立正确的生活方式，培养与人交际的能力。
针对贫困生中突出的心理问题，要冷静分析问题症结，真挚地与学生交流以建立信任关系，在思想工作过程中引导学生妥善解决个人的心理问题。例如，笔者了解到班上有一名学生家境贫寒，学费是靠助学贷款，每月生活费无法得到保障。他每天四处打零工，无法正常上课、休息，情绪低沉。遇到这种情况，笔者立即发动班干部，联系学生家长，为他申请国家助学金，最终将这名同学拉回到正常的学习生活轨道。在期末考试中，他取得了不错的成绩。
2.对班级干部和各级学生组织干部的深度辅导，主要集中在工作能力和方式等方面的辅导，以及工作中的责任感和奉献精神的树立。
在开展深度辅导过程中，了解学生干部的思想动态，掌握其工作存在的困难和问题，鼓励他们以负责任的态度坚持不懈，并提醒他们，这正是提升工作能力、综合素质的有利时机和重要阶段。充分地相信学生干部，并在工作中给予大力的支持。同时强调，在坚持日常工作的同时也要抓紧学习，同时协调好组织与班级之间的关系，将单一的活动推向更高水平。
班级管理工作是一项复杂且周期长的系统工作，辅导员既是这项具体工作的领导者，又是组织者和实施者。上要对学校、社会负责，下要对学生、家长负责，中间还得沟通好班干部和各级学生组织干部，做好组织协作工作。工作中虽无大事，但件件小事、杂事，都需要班辅导员亲自去干。辅导员在管理班级的同时，还要承担大量的授课任务，所以，以班干部为核心的班级管理模式势在必行。切记一定要发挥班干部的作用，积极处理好学习与生活的之间的矛盾和问题。
3.对平时缺课、考试成绩不好同学的深度辅导，主要集中在如何引导其树立良好的学习态度和培养正确的学习方法等方面。
通过深入交流，督促这些学生树立良好的学习态度，用教师的感染力引导着学生面对学习中的各类问题，促使学生加强各方面学习，促进能力的提高。提高学生的学习效率，提高他们的成绩与以下几个方面的因素密切相关。
首先，作为教师一定要调动学生的学习的积极性，兴趣就是最好的老师，是学生探究的源动力。教师应着重于培养学生发现问题的能力，尽可能满足学生自我实现的需要。这样有助于学生养成良好的思维习惯，勇于置疑、大胆创新。要让学生乐于学习，在学习的过程中寻找乐趣，让他们明白并且体会到学习是快乐的，让他们在学习的过程中真正享受到由学习所带来的乐趣。学生对所学的知识产生兴趣之后，就能激发他们学习的动力，积极主动去学习。
其次，培养学生的一种学习的习惯，形成一套真正适合他们学习的方法。有效的方法是让学生取得优异成绩的极其重要的条件，学习方法的建立有一个从探索到逐渐完善的过程。教师要想办法引导他们去探索、总结归纳。在适当的时候，要予以指导。
再次，形成教师的独特交流沟通风格、独特的人格魅力，让学生喜爱教师。只有学生喜爱教师，他才会更加努力地去学习，这必然要求教师加强自身修养，不断地完善自己。
4.对平时上网及娱乐过度、无学习奋斗目标同学的深度辅导，要求教师有足够的魅力去吸引学生。
教师对待音乐学院学生更要勤思考、勤总结，学无止境、戒骄戒躁。在深入辅导中要有敏锐的洞察力，要关注学生细微的变化，在交流中要做有心人，在工作中训练思维方式，学会抓住重点。同时，辅导员的工作要规范，有条理，有框架，权责分明，增强大局观念和整体意识，不能事无巨细。只有如此，才能把学生努力培养成为对国家、对社会都有用的合格的建设者和接班人。
关键词：音乐学院；深度辅导
一
2008年12月，北京市召开高校辅导员工作会议。会议特别指出，要把“确保每一名大学生每年得到一次深度辅导”作为辅导员工作的重点任务。所谓深度辅导，是北京市教工委推行的一项辅导员日常工作方式，旨在加强辅导员与学生之间的交流、沟通，及时发现学生的问题，以提供有效的支持与帮助。在深入了解大学生实际情况的基础上，依据教育规律和大學生成长发展的需求，运用科学的知识和方法，有目的地对学生进行思想、学业、情感、心理等方面的深层次辅导。
深度辅导既不是简单意义上的师生谈话，更不是追赶时髦的概念创新，而是有着很高专业化、科学化要求的思想政治教育活动。高质量、高水平地做好深度辅导工作，使思想政治教育工作真正落到实处、取得实效，要求教师在具体实践中，遵循科学原则、做好前期准备、采用适当方法、强化跟进教育、健全保障机制。
音乐学院学生有他这个群体的专业性和特殊性，尤其是从学院附中升上来的学生，大多数家庭经济条件富裕、父母从小倍加呵护，养成了一种优越感；而且文化水平较低，文化底蕴较差，百分之九十的时间都用在练琴上了，思维比较单一。所以和他们对话需要更多的耐心和爱心，并且处理问题要讲究艺术。在给这些学生做深度辅导时所采用的方式方法一定要灵活、有针对性，确保能真正把深度辅导做到实处。
二
针对音乐学院学生中普遍存在的问题，笔者总结出如下做好学生深度辅导工作的方法和对策。
1.在开展深度辅导工作中，对贫困生深度访谈的重点主要集中在其日常的生活情况、学习热情、思想动态、人际关系和心理状态等方面。
某些偏远山区贫困生学业基础较差，加之大学教学方式与高中学习方式不同，普遍感觉大学学习比较困难。针对这些学生进行有针对性的交流谈心。在聊天中了解情况，组成班级学习小组，促成有共同兴趣的学生共同学习、共同提高。
针对贫困生第一次离家，入校后对校园生活不适应出现的各种问题，一定要倾听学生倾诉，凭借自身经验和对学校各项制度的了解帮助学生深入分析问题，引导学生积极思考，树立正确的生活方式，培养与人交际的能力。
针对贫困生中突出的心理问题，要冷静分析问题症结，真挚地与学生交流以建立信任关系，在思想工作过程中引导学生妥善解决个人的心理问题。例如，笔者了解到班上有一名学生家境贫寒，学费是靠助学贷款，每月生活费无法得到保障。他每天四处打零工，无法正常上课、休息，情绪低沉。遇到这种情况，笔者立即发动班干部，联系学生家长，为他申请国家助学金，最终将这名同学拉回到正常的学习生活轨道。在期末考试中，他取得了不错的成绩。
2.对班级干部和各级学生组织干部的深度辅导，主要集中在工作能力和方式等方面的辅导，以及工作中的责任感和奉献精神的树立。
在开展深度辅导过程中，了解学生干部的思想动态，掌握其工作存在的困难和问题，鼓励他们以负责任的态度坚持不懈，并提醒他们，这正是提升工作能力、综合素质的有利时机和重要阶段。充分地相信学生干部，并在工作中给予大力的支持。同时强调，在坚持日常工作的同时也要抓紧学习，同时协调好组织与班级之间的关系，将单一的活动推向更高水平。
班级管理工作是一项复杂且周期长的系统工作，辅导员既是这项具体工作的领导者，又是组织者和实施者。上要对学校、社会负责，下要对学生、家长负责，中间还得沟通好班干部和各级学生组织干部，做好组织协作工作。工作中虽无大事，但件件小事、杂事，都需要班辅导员亲自去干。辅导员在管理班级的同时，还要承担大量的授课任务，所以，以班干部为核心的班级管理模式势在必行。切记一定要发挥班干部的作用，积极处理好学习与生活的之间的矛盾和问题。
3.对平时缺课、考试成绩不好同学的深度辅导，主要集中在如何引导其树立良好的学习态度和培养正确的学习方法等方面。
通过深入交流，督促这些学生树立良好的学习态度，用教师的感染力引导着学生面对学习中的各类问题，促使学生加强各方面学习，促进能力的提高。提高学生的学习效率，提高他们的成绩与以下几个方面的因素密切相关。
首先，作为教师一定要调动学生的学习的积极性，兴趣就是最好的老师，是学生探究的源动力。教师应着重于培养学生发现问题的能力，尽可能满足学生自我实现的需要。这样有助于学生养成良好的思维习惯，勇于置疑、大胆创新。要让学生乐于学习，在学习的过程中寻找乐趣，让他们明白并且体会到学习是快乐的，让他们在学习的过程中真正享受到由学习所带来的乐趣。学生对所学的知识产生兴趣之后，就能激发他们学习的动力，积极主动去学习。
其次，培养学生的一种学习的习惯，形成一套真正适合他们学习的方法。有效的方法是让学生取得优异成绩的极其重要的条件，学习方法的建立有一个从探索到逐渐完善的过程。教师要想办法引导他们去探索、总结归纳。在适当的时候，要予以指导。
再次，形成教师的独特交流沟通风格、独特的人格魅力，让学生喜爱教师。只有学生喜爱教师，他才会更加努力地去学习，这必然要求教师加强自身修养，不断地完善自己。
4.对平时上网及娱乐过度、无学习奋斗目标同学的深度辅导，要求教师有足够的魅力去吸引学生。
教师对待音乐学院学生更要勤思考、勤总结，学无止境、戒骄戒躁。在深入辅导中要有敏锐的洞察力，要关注学生细微的变化，在交流中要做有心人，在工作中训练思维方式，学会抓住重点。同时，辅导员的工作要规范，有条理，有框架，权责分明，增强大局观念和整体意识，不能事无巨细。只有如此，才能把学生努力培养成为对国家、对社会都有用的合格的建设者和接班人。