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将＂六个为什么＂融入《中国近现代史纲要》课程教学,需要统筹考虑,找准切入点,重点突破。在教学目标的整合方面,把＂六个为什么＂与＂三个选择＂有机统一起来;在教学内容的充实方面,用历史事实和历史逻辑对＂六个为什么＂进行全面解答;在教学方法的创新方面,使＂六个为什么＂的理论灌输与历史论证有机结合;在实践环节的强化方面,推动＂六个为什么＂由理论感知向理性信念转化。