论文部分内容阅读
对一个国家而言，拥有持续创新能力和大量创新性人才资源，就具备了发展知识经济的巨大潜能，从而能在日益激烈的国际竞争中立于不败之地。而要培养创新性人才，就必须实施创新教育。学校教育是实施创新教育的主阵地，而学校实施创新教育的关键在教师。
二十一世纪是知识经济的时代，而创新是知识经济时代的一个显著标志，创新是支撑一个民族的脊梁和灵魂。江泽民同志曾指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“知识经济，创新意识，对于我们二十一世纪的发展至关重要。”
学校教育的主渠道在课堂，因此教师教育创新的主阵地也是课堂，课堂教育的创新是一名教师教育理念、教学方法、工作责任心和工作能力的重要体现。课堂教育创新包括很多方面，如备课、上课、作业布置与批改、后进生转化等等。笔者从事初中数学教学近二十年，深感教育创新之重要，下面谈一些个人的肤浅感触，一孔之见，肯请大家指正。
1.教育理念的创新是教育创新的前提
创新教育是一项教育改革，更是一项文化的进步，它以人们的思想观念变革为先导，当我们的教育工作者在责备学生缺乏创新精神时，我们可曾自问，我们的教育理念是否更新？如果没有，我们又怎能强求学生呢？从一般意义上讲，没有教不会的学生，只有不会教的教师。学生之所以会出现问题，是因为教师的教育缺憾，换句话说不是我们的学生比不上美国、日本的孩子，而是我们的教师不如他们，我们的教育理念落后。可见学生出现的问题在教育，责任在教师。
作为新时代的教师，我们不但要学生勇于创新，而且还要用自己的创新去指导、激发学生创新，同时还应不断学习先进的教育教学理论，吸收新的教育信息，认清时代发展的形势，认识到创新教育的重要，树立全面育人的教育观、科学的人才观、全面的质量观、现代化的教育观和新型的师生观。
教育是培养学生创新意识，构造“创新民族” 的关键。作为教师应该清醒认识这一点，认识到素质全面的学生，不仅是德、智、体四平八稳发展的“听话”的孩子，更重要的是学生的个性特长的发挥以及创新意识、创新能力的发展，教师要把塑造学生的创新人格作为最高道德标准，才能使受教育者具有全面发展的能力，能够适应未来社会不断发展变化的需要。有的老师，一提到素质教育，就以为多学一点音乐、美术之类的课程，没有从根本上认识到“人的全面发展”是一个动态过程，在学校“发展全面”，到社会却无法适应的人大有人在，因此学校教师的作用，是使受教育者本身具有“全面发展”的能力，能适应未来社会经济发展的需要，从这点意义上说，培养学生创新意识和创新能力是素质教育的关键。教师只有树立以创新教育为本的思想、理念，才有可能培养出具有创新意识和创新能力的人才。
2.丰富合理的知识结构是教育创新的基础
随着信息时代的繁荣、教育改革的发展，教师在学生心目中的权威形象逐渐淡化。各种信息媒体、信息渠道开阔了学生的视野，学生在网络上可以获得很多知识，教师不再是帮助学生解惑的唯一渠道，这就要求教师必须掌握更丰富的知识，才能适应新的时代需求。广博的知识是创新的源头，是提高教师创新能力的基础。未来时代是知识创新的时代，教师要适应时代发展的需要，就要不断拓展自己的知识面，形成“专与博”相统一的、多元的合理的知识结构。
首先，知识的综合化是当代科学发展的一个重要方向，这就要求教师的知识结构必须多元化，既做到知识的不断更新，又具有相关学科拓展能力，善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行教育，在精通本专业知识的基础上，必须博学和统览相关学科，改变已有的知识结构和传统的思维方式，增强学科的相容性以及综合实践能力，以一个全新的视角，全方位地进行教学工作，以适应未来教育的需要。
其次，教育内容的社会化对教师的知识结构提出了新的要求。例如，对学生进行计算机、心理健康、国防等方面的教育都需要教师具有一定的自然科学和社会科学知识。
再次，教育技术的现代化要求教师必须具有相应的知识。教师要学会、并能适时、适度、适量、合理地使用各种教学媒体。教师可将那些学生难以理解、抽象复杂的知识，如动点问题、最值问题等，通过现代媒体展现在学生面前，在短时间内为学生提供了丰富的感性资料，使学生在获取大量知识的同时，极大地提高学习兴趣，从而增强学生的主体意识，达到培养学生创新能力的目的。
3.课堂教学的方法和艺术是教育创新的关键
教育创新的主阵地是课堂，因此课堂教学的方法和艺术创新是教育创新的关键。这就要求教师在平时多学习、多思考、多实践，把新的思想和方法融入自己教学活动的每一堂课、每一个设计、每一个环节中，给学生创新的气候和土壤。事实上，许多教师在课堂上的创新能力还远不能适应创新学习的要求，满堂灌、填鸭式、一刀切的教育方式屡见不鲜，成为培养学生创新能力的桎梏。笔者在平时听课中也发现，传统的师生观使教师习惯于在学生面前扮演渊博的师长角色，教师的博古通今、口若悬河却无法代替学生的能力，它除了赢得了学生的佩服眼光和一片叫好声外，并不能真正培养学生的创新能力。这可以说是课堂教学的最大误区。培养孩子的创新能力，关键要善于培养学生的终身学习的能力。一个不善于学习的老师，培养不出善于学习的学生。影响孩子命运的七种能力中，我认为培养孩子的终身学习能力是最重要不过的。作为教师，要潜心研究利于学生学习各种方法，授之以鱼，不如授之以渔。 要创新，就要有好的教法。說明白点，一个成熟的教师最大的成就就在于他掌握了课堂教学的艺术。教学是一种艺术。不会发现自己的个性，挖掘自己的个性，张扬自己个性的教师最终也会丧失自己的魅力，“泯然于众人”，这是教师的最大悲哀。
比如，对一个问题多种解法的探究，有助于培养学生发散思维的能力，有些老师在上课时，往往喜欢牵着学生的鼻子，沿着自己事先的设计走，一旦学生的回答偏离了自己事先的预想，就一棍子打死，这无疑是对学生创新意识的扼杀。又如，我们知道，课堂提问是一门技巧，更是一门艺术，教师通过课堂提问，可以调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，启迪学生的思维，强化学生的认知；通过课堂提问也可以使教师及时掌握学情，从而调整教学节奏，教学策略。课堂提问要注意提问的难度、广度、密度、跨度、坡度、精度等，但有些教师喜欢那种没有价值的泛泛而问，甚至是没有思考的是否式、对错式的提问，看起来课堂很热闹，但学生什么也没有学到。再如，课堂小结，应是提炼出本节课的核心内容和思想方法，最好先让学生自己归纳总结，教师适当加以补充修正，但有些老师往往忽视这个重要的环节，或者包办代替，或者流于形式。
培养学生的创新意识、创新能力，必须首先着力提高教师的创新素质，实现教师课堂教学能力的创新，这就要求教师不但应具有发现并解决教育实践中遇到的新情况、新问题的能力；而且还应具有改变自己教学低效率并取得稳定的高效率的能力；更应具有获取教育教学新知识、新方法的渴望及善于获取信息的能力。
总之，创新教育，首先需要创新型的教师，有了创新型的教师，才可能有创新型的教育，学生创新精神才能得以发挥，我们的教育才会培养出高素质的创新型的人才！创新教育，呼唤创新型的教师！创新教育，大有可为，创新教育，必有大为。
收稿日期：2011-01-13
二十一世纪是知识经济的时代，而创新是知识经济时代的一个显著标志，创新是支撑一个民族的脊梁和灵魂。江泽民同志曾指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“知识经济，创新意识，对于我们二十一世纪的发展至关重要。”
学校教育的主渠道在课堂，因此教师教育创新的主阵地也是课堂，课堂教育的创新是一名教师教育理念、教学方法、工作责任心和工作能力的重要体现。课堂教育创新包括很多方面，如备课、上课、作业布置与批改、后进生转化等等。笔者从事初中数学教学近二十年，深感教育创新之重要，下面谈一些个人的肤浅感触，一孔之见，肯请大家指正。
1.教育理念的创新是教育创新的前提
创新教育是一项教育改革，更是一项文化的进步，它以人们的思想观念变革为先导，当我们的教育工作者在责备学生缺乏创新精神时，我们可曾自问，我们的教育理念是否更新？如果没有，我们又怎能强求学生呢？从一般意义上讲，没有教不会的学生，只有不会教的教师。学生之所以会出现问题，是因为教师的教育缺憾，换句话说不是我们的学生比不上美国、日本的孩子，而是我们的教师不如他们，我们的教育理念落后。可见学生出现的问题在教育，责任在教师。
作为新时代的教师，我们不但要学生勇于创新，而且还要用自己的创新去指导、激发学生创新，同时还应不断学习先进的教育教学理论，吸收新的教育信息，认清时代发展的形势，认识到创新教育的重要，树立全面育人的教育观、科学的人才观、全面的质量观、现代化的教育观和新型的师生观。
教育是培养学生创新意识，构造“创新民族” 的关键。作为教师应该清醒认识这一点，认识到素质全面的学生，不仅是德、智、体四平八稳发展的“听话”的孩子，更重要的是学生的个性特长的发挥以及创新意识、创新能力的发展，教师要把塑造学生的创新人格作为最高道德标准，才能使受教育者具有全面发展的能力，能够适应未来社会不断发展变化的需要。有的老师，一提到素质教育，就以为多学一点音乐、美术之类的课程，没有从根本上认识到“人的全面发展”是一个动态过程，在学校“发展全面”，到社会却无法适应的人大有人在，因此学校教师的作用，是使受教育者本身具有“全面发展”的能力，能适应未来社会经济发展的需要，从这点意义上说，培养学生创新意识和创新能力是素质教育的关键。教师只有树立以创新教育为本的思想、理念，才有可能培养出具有创新意识和创新能力的人才。
2.丰富合理的知识结构是教育创新的基础
随着信息时代的繁荣、教育改革的发展，教师在学生心目中的权威形象逐渐淡化。各种信息媒体、信息渠道开阔了学生的视野，学生在网络上可以获得很多知识，教师不再是帮助学生解惑的唯一渠道，这就要求教师必须掌握更丰富的知识，才能适应新的时代需求。广博的知识是创新的源头，是提高教师创新能力的基础。未来时代是知识创新的时代，教师要适应时代发展的需要，就要不断拓展自己的知识面，形成“专与博”相统一的、多元的合理的知识结构。
首先，知识的综合化是当代科学发展的一个重要方向，这就要求教师的知识结构必须多元化，既做到知识的不断更新，又具有相关学科拓展能力，善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行教育，在精通本专业知识的基础上，必须博学和统览相关学科，改变已有的知识结构和传统的思维方式，增强学科的相容性以及综合实践能力，以一个全新的视角，全方位地进行教学工作，以适应未来教育的需要。
其次，教育内容的社会化对教师的知识结构提出了新的要求。例如，对学生进行计算机、心理健康、国防等方面的教育都需要教师具有一定的自然科学和社会科学知识。
再次，教育技术的现代化要求教师必须具有相应的知识。教师要学会、并能适时、适度、适量、合理地使用各种教学媒体。教师可将那些学生难以理解、抽象复杂的知识，如动点问题、最值问题等，通过现代媒体展现在学生面前，在短时间内为学生提供了丰富的感性资料，使学生在获取大量知识的同时，极大地提高学习兴趣，从而增强学生的主体意识，达到培养学生创新能力的目的。
3.课堂教学的方法和艺术是教育创新的关键
教育创新的主阵地是课堂，因此课堂教学的方法和艺术创新是教育创新的关键。这就要求教师在平时多学习、多思考、多实践，把新的思想和方法融入自己教学活动的每一堂课、每一个设计、每一个环节中，给学生创新的气候和土壤。事实上，许多教师在课堂上的创新能力还远不能适应创新学习的要求，满堂灌、填鸭式、一刀切的教育方式屡见不鲜，成为培养学生创新能力的桎梏。笔者在平时听课中也发现，传统的师生观使教师习惯于在学生面前扮演渊博的师长角色，教师的博古通今、口若悬河却无法代替学生的能力，它除了赢得了学生的佩服眼光和一片叫好声外，并不能真正培养学生的创新能力。这可以说是课堂教学的最大误区。培养孩子的创新能力，关键要善于培养学生的终身学习的能力。一个不善于学习的老师，培养不出善于学习的学生。影响孩子命运的七种能力中，我认为培养孩子的终身学习能力是最重要不过的。作为教师，要潜心研究利于学生学习各种方法，授之以鱼，不如授之以渔。 要创新，就要有好的教法。說明白点，一个成熟的教师最大的成就就在于他掌握了课堂教学的艺术。教学是一种艺术。不会发现自己的个性，挖掘自己的个性，张扬自己个性的教师最终也会丧失自己的魅力，“泯然于众人”，这是教师的最大悲哀。
比如，对一个问题多种解法的探究，有助于培养学生发散思维的能力，有些老师在上课时，往往喜欢牵着学生的鼻子，沿着自己事先的设计走，一旦学生的回答偏离了自己事先的预想，就一棍子打死，这无疑是对学生创新意识的扼杀。又如，我们知道，课堂提问是一门技巧，更是一门艺术，教师通过课堂提问，可以调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，启迪学生的思维，强化学生的认知；通过课堂提问也可以使教师及时掌握学情，从而调整教学节奏，教学策略。课堂提问要注意提问的难度、广度、密度、跨度、坡度、精度等，但有些教师喜欢那种没有价值的泛泛而问，甚至是没有思考的是否式、对错式的提问，看起来课堂很热闹，但学生什么也没有学到。再如，课堂小结，应是提炼出本节课的核心内容和思想方法，最好先让学生自己归纳总结，教师适当加以补充修正，但有些老师往往忽视这个重要的环节，或者包办代替，或者流于形式。
培养学生的创新意识、创新能力，必须首先着力提高教师的创新素质，实现教师课堂教学能力的创新，这就要求教师不但应具有发现并解决教育实践中遇到的新情况、新问题的能力；而且还应具有改变自己教学低效率并取得稳定的高效率的能力；更应具有获取教育教学新知识、新方法的渴望及善于获取信息的能力。
总之，创新教育，首先需要创新型的教师，有了创新型的教师，才可能有创新型的教育，学生创新精神才能得以发挥，我们的教育才会培养出高素质的创新型的人才！创新教育，呼唤创新型的教师！创新教育，大有可为，创新教育，必有大为。
收稿日期：2011-01-13