【摘 要】
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著名特级教师贾志敏先生谈到,一次他在北京与叶圣陶先生的长子叶至善先生一同开会,休息时他请叶至善先生介绍小时候叶老是怎样教授孩子作文的。叶先生说:“不教的。”接着介
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著名特级教师贾志敏先生谈到,一次他在北京与叶圣陶先生的长子叶至善先生一同开会,休息时他请叶至善先生介绍小时候叶老是怎样教授孩子作文的。叶先生说:“不教的。”接着介绍了叶老的做法。原来,叶老从不给孩子讲写作技巧之类的东西,只要求孩子每天读些书,读什么自己决定,但读了
Mr. Jia Zhimin, a famous grade teacher, mentioned that once he met with Mr. Ye Shizhen, the eldest son of Mr. Ye Shengtao, in Beijing. At the time of rest, he invited Mr. Ye Zheshan to introduce how Mr. Ye was teaching his children’s composition when he was a child. Mr. Ye said: “Do not teach.” Then introduced the old Ye practice. It turned out that Ye Lao never tell children writing skills and things like that only require children to read some books every day to read what their own decisions,
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朱熹曾经指出：“书读百遍，其义自见。”杜甫的诗句更是妇孺皆知：“读书破万卷，下笔如有神。”这两个名句都向我们指出了语文学习的重要途径为多读书，读好书。课外阅读对开阔学生视野、获取丰富知识、提高阅读能力起着重要作用，也是语文教学中的重要环节。对课外阅读进行合理引导已势在必行，那么，如何加强对小学生课外阅读的引导呢？ 一、以文本为发散点，引导阅读同类作品 教师在教学某种文体的课文时，可以在
High spin states of the odd proton nucleus 123I have been populated in the reaction 116Cd(14N, 5n2p) at a beam energy of 65 MeV. Two previously knowvn positive-
High-spin states in 184Au have been populated via the 149Sm(29Si, 4nγ) 184Au reaction at a beam energy of140 MeV. Three- or higher-fold γ-ray coincidences hav
Based on the 4 × 4 matrix method, we present theoretical calculations of the magneto-optic polar Kerr effect with the incident energy in granular films. It is
Army(1967)指出,作物增产有四个阶段(图一),第一阶段通过改进水肥管理和病虫草防治技术扩大叶面积,减少光能的漏失;第二阶段通过改进株型,使光能在群体中均匀分布,提高光能
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在课堂教学中，练习作为学生一项经常性的实践活动，不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段，而且还是培养学生良好心理品质、促进师生情感交流不可或缺的重要组成部分。我们倡导“人人参与有价值的练习，人人都能获得必需的练习，不同的人在练习中得到不同的发展”。但是，由于长期受“以教师为中心”观念的影响，受到班级授课制、群体教学模式的影响，不少教师习惯从审题到解题一人承包，一讲到底。学生一遍听不懂，再来一
几年的作文教学，我发现：学生习作时大都思维饱和，容易产生从众心理，尤其崇尚老师，迷信作文选。溯根寻源，主要是作文教学中仍在穿新鞋走老路，沿袭老套套， “我说你听” “我谈你写”，造成学生被动作文。长此以往，学生自然变成了思维定势，毫无创意。 近年来，我尝试着改革作文教学，把习作中积累、感受、创造、表达的四个环节归为四部曲，对学生进行习作创新能力的培养，收到了意想不到的效果。 一、 采集感受
个性化阅读是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征；它也是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，因此，它是一种个性化行为。那么，怎样引导学生进行个性化阅读呢? 一、挖掘文本空白，营造情感氛围 文字不是无情物。新课标提出的三维目标中，情感