【摘 要】
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《整体建构核心素养导向下的总复习教学策略体系》(以下统称“文章”)一文及其相关的6篇研究文章,以专题研究形式集中发表于《中国数学教育》(初中版) 2019年第7/8期上,被人
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《整体建构核心素养导向下的总复习教学策略体系》(以下统称“文章”)一文及其相关的6篇研究文章,以专题研究形式集中发表于《中国数学教育》(初中版) 2019年第7/8期上,被人大《复印报刊资料·初中数学教与学》2020年第1期全文转载. 文章以解决复习教学实践问题为导向,基于初中数学内容的发生、发展逻辑及其蕴涵的发展数学学科核心素养的育人价值,以心理学及脑科学理论为指导,对初中数学总复习教学进行系统的策略创新,为一线教师开展数学学科核心素养导向的高品质复习教学,提供了可操作的策略和方法,与其相关的6篇文章,则提供了具体的教学实践案例. 这些研究为改进初中数学总复习教学,作出了积极的贡献.
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摘 要：文章以叙事的方式展现了一节给基础薄弱班级讲授的二次函数复习课. 本节课没有沿概念、解析式、图象、性质的脉络展开，而是通过一个简单的问题情境构建二次函数模型，促进了学生的课堂参与度，为改善基础薄弱班级的教学、提升复习效率提供了诸多有益的启示. 关键词：二次函数;复习课;复习效率 一个特殊的机缘，在海南省支教的连春兴老师（以下统称“执教教师”）走进了三亚市某校九年级的一个特殊班，并为他们上
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中考试题中的图形折叠问题展示了数学的本质和不变的数学思想,题型多样、变化灵活.文章从动手操作、折叠后求值、折叠后确定点的位置三个类型的图形折叠问题出发,多角度分析2
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