【摘 要】
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中等职业教育的实训课堂往往由于实训设备、工具等条件的限制以及中职学生各方面的特征，导致课堂效率不高，教学目标完成效果不佳，且课堂纪律难以管控。实训课堂教学作为中职学习
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中等职业教育的实训课堂往往由于实训设备、工具等条件的限制以及中职学生各方面的特征，导致课堂效率不高，教学目标完成效果不佳，且课堂纪律难以管控。实训课堂教学作为中职学习技能的最主要方式，提高实训课堂的效率十分重要。本文以《机电设备诊断与维修技术》为例，针对如何规范设计实训课堂，提高实训效率进行分析和探究。
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