【摘 要】
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【正】"教有法,但无定法",新课的导入也是如此。教师可以根据教学内容,结合学生求知欲强、活泼好动、富有想象等心理特点,精心编制导言、设计新课的导入,以调动学生学习的积
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【正】"教有法,但无定法",新课的导入也是如此。教师可以根据教学内容,结合学生求知欲强、活泼好动、富有想象等心理特点,精心编制导言、设计新课的导入,以调动学生学习的积极性。初中思想品德课课堂教学的导入方法多种多样,总结十几年来的课堂教学实践,我摸索出了以下几种典型的导入方法:一、时政导入法思想品德课程的性质决定了其教学必须体现时代性,要紧紧把握时代脉搏,抓住社会发展中的重点和热点,坚持与时俱进。
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每到假期，教育部门总要发出红头文件，严禁假期学校集体补课，违者必将严惩不贷。据说还得派人下去检查落实，好像工作非常扎实的样子。而实际上呢，各校补课基本照常进行，差别只是长短多少而已。说基本二字，就是也有例外。一是名校，名校的学生本来就不需要补课的。二是发生特别情况，即有人举报（基本是匿名的）。上面立刻电话下来，学校立刻紧急宣布停止补课。校长则必须到教育局接受谈话，写下检讨书，保证书之类，才算过关。
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<正>语文老师在阅读教学中往往看重第二课时的教学,特别是公开课的阅读教学,教者大都选择上第二课时。为什么老师们对第二课时情有独钟?可能是因为他们认为第一课时"没得上",