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在以往的中学体育课堂教学中，比较注重教师的主导作用，忽视学生的主体地位，教学程序总是沿着教师自己预先设想的思路行进，教学模式也是先讲授后集体练习，再由教师考核学生的体育成绩来进行。这样的体育教学容易产生诸多弊端，如学生学习兴趣难以提起，学生自我学习能力得不到培养，主动参与体育学习的积极性低，身体素质差的学生一直难以摆脱差生的命运等等。本人尝试通过体育课堂小组合作的教学，改变上述状况，尤其对体育后进生有一定的转化作用，以期跟上课程改革的节奏和进程。