铁路5G专网核心网设备云平台建设方案研究

来源 :中国铁路 | 被引量 : 0次 | 上传用户:superyoumyhao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究分析基于网络功能虚拟化(NFV)技术的铁路5G专网核心网设备(5GC)对通信云在可靠性、安全性、时延等方面的苛刻要求,比较不同解耦方式的云平台方案,提出铁路5GC采用软硬件一体化方案或软硬件二层解耦方案。同时提出基于云平台的5GC可以采取的冗余、容灾方案和措施。最后,以中兴通讯股份有限公司的产品为例,给出了1+1冗余方式的铁路5GC云平台实现架构,对5G-R核心网的工程建设具有参考作用。
其他文献
在小学阶段的语文教学中,推广、运用课外阅读教学,一方面能够帮助学生进行独立思考,展开自主学习,另一方面也显著提升了小学语文阅读教学质量。因此,小学语文教师应针对课外阅读教学模式展开深入研究,基于“双减”提出的减负需求,打造精品化的课外阅读模式。鉴于此,文章将重点阐述小学语文的课外阅读概念,同时详细论述关于小学语文“课外阅读”的相关教学策略,以供参考。
<正>福建省石狮市湖滨街道玉湖社区关工委链接社会资源,构建法治教育关爱新格局,实现社区未成年人连续5年"零犯罪"。一个帮教基地。在市、街道关工委的支持下,玉湖社区关工委与市检察院、司法局在社区建立"玉湖社区青少年法治帮教基地"。在做好预防青少年违法犯罪宣传的同时,配合检察机关接收轻微违法或涉罪未捕未成年人,由社区五老进行帮教。一支普法队伍。
期刊
随着移动通信技术演进及铁路智能化发展,全球铁路移动通信专网正在向5G专网升级。国际铁路联盟(UIC)制定了面向未来铁路移动通信系统的升级计划,从标准、技术、产业、频率、试验等方面分阶段推进系统研发和部署,目标是2025年在欧洲开展第1版本铁路5G专网系统的部署。国际标准组织第3代合作伙伴计划(3GPP)根据铁路行业需求制定通信技术规范,不断演进的5G标准逐步满足未来铁路通信要求。介绍铁路5G专网发
<正>随着我国近年来教育事业的发展,“三全育人”的教学理念被提出,受到了国家与民众的充分重视,“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人,是我国当前教育事业发展所遵循的重要基础的教育要求。本文主要针对在“三全育人”理念下如何提升小学班主任情景应对能力进行研究,
期刊
针对耐高温磨损涂层制备技术问题,本文对西安交通大学采用冷喷涂、超音速火焰喷涂等方法制备的金属间化合物涂层和金属陶瓷涂层在高温条件下的磨粒磨损、冲蚀磨损性能研究结果进行了简要总结。结果表明,与锅炉钢、耐高温不锈钢等典型工业用耐高温钢铁材料相比而言,金属间化合物涂层和金属陶瓷涂层呈现出更高的耐高温磨损性能。此外还发现,与传统钢铁材料高温磨损抗力随温度提高而显著降低的现象对比,这些涂层的高温磨损抗力可随
本文结合国有资本投资公司试点企业基金业务典型做法和经验,分析总结当前央企基金业务发展存在产融结合深度不够、发展定位尚不明确、核心能力亟待提高、管理机制有待完善等短板,提出:央企要立足“产业+金融”,大力发展基金业务;明确战略定位,实现“三步走”发展目标;结合发展实际,探索“募投管退”特色模式;突出改革创新,建立科学高效的管理机制等建议。
为了对比分析钢轨闪光焊和铝热焊的应用情况,对现场两种焊接工艺下的钢轨廓形、前后不平顺以及接触光带进行了对比分析。分析表明:钢轨铝热焊前后廓形一致性明显差于闪光焊,最大偏差可达1.5 mm;闪光焊平直度要优于铝热焊,其不平顺变化幅度较小,箱形图整体区间较小;闪光焊接触光带影响区域要小于铝热焊,光带不一的情况不超过前后300 mm,只对局部接触光带范围有影响。
<正>“双减”背景下,老师要打破传统作业设计的束缚,改变量多而单一的传统作业形式,对作业量进行有效精简,根据学生的个体差异,贴近实际生活,对作业进行科学合理的设计,创新作业形式,丰富作业内容,最大程度地发挥作业的价值,减轻学生的作业负担,提高作业质量。一、开展自主性作业的设计新课程标准要求老师对学生的学习潜能进行深度挖掘,
期刊
为科学评价甘家湖保护区生态演变趋势,明晰生态演变空间格局,文章基于区域5期植被覆盖度遥感数据,利用GIS空间分析法及热点分析法研究保护区植被覆盖度演变时空特征。结果表明:2000—2020年间甘家湖保护区平均植被覆盖度总体上处于低植被覆盖度水平,植被年平均覆盖度先增后减;根据冷热点分析结果,将奎屯河下游识别为主要生态敏感区,古尔图河下游两岸为主要生态退化区。研究将为甘家湖生态保护目标选取及工程布局
<正>“双减”政策出台时间不长,很多地区的教研部门组织教师进行关于小学语文教学的改革研究,在小学语文教学过程中,教师特别注重对小学生语文知识的认知和理解,并尝试从多个层面培养学生的学习能力,提升小学生的综合素养。由于小学语文是培养小学生人文素养的启蒙性学科,因此,应基于语文学科的性质特点,切实提升学生对知识的掌握能力,考虑到小学生的身心发展特点,课堂教学必须具有一定的趣味性。采用趣味教学的方式,能
期刊