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摘 要：合唱作为一门综合艺术，对声乐的基本功、技能技巧以及鉴赏表达能力有一定的要求。在小学音乐教学中开展有一定的困难。但是，它对小学生来讲不仅是艺术教育，而且是情感教育、美学教育的重要形式，是音乐课堂不可或缺的组成部分。
关键词：统一性；选择性；知识性；实践性
合唱因为包括和声、声部等，成为小学音乐教学的难点。很多教师在课堂教学中避难就易，忽视了合唱教学，把合唱教学当作齐声唱。新课标明确要求加强和重视合唱教学，本质上也是重视了合唱教学对于学生音乐感受力、表现力、审美能力的重大意义。对音乐课堂实践教学中积累的经验有一些新的思考，与同仁们共勉。
一、注重统一性
合唱是集体性的活动，是合作项目，在实际的教学过程中就要注重对学生群体意识的培养。让学生清楚地认识到，在合唱的过程中，每个人都很重要，不能太过于强调自己，而忽视与他人的合作，也不能不尽力而滥竽充数。所以，在教学中，教师要加强小学生合唱的统一性。
合唱的统一性包括姿势的统一、起声的统一、咬字吐字的统一、音色的统一等几个方面，这都是合唱中必须注重的。以姿势而言，要求学生抬头、挺胸……统一的合唱姿势，不仅让人看着美观整齐，精神状态良好，而且对学生合唱发声也是很重要的。统一的姿势能够让学生身体各个部位尽可能地保持一致的状态，这样在和声的过程中就能达到很顺畅的效果。在联系中一定要强调每个学生的重要性，让每个学生以饱满的状态参与其中。由于每个学生的情况不一样，在统一性的要求中也会出现差异，这个时候教师要耐心加以引导，切忌挖苦讽刺批评。
二、合理选择性
在进行合唱教学时，对教学曲目一定要严格地加以选择。由于小学生的音乐素质、年龄、嗓音条件等因素的限制，在学习中会受到不同的影响。而且学习合唱是一个长期练习的项目，不是一节课、两节课就可以完成，所以在选取曲目的时候还要注重对学生积极性的调动，这样才能收到更好的教学效果。
比如，在选取曲目的时候，低年级可以选择一些学生可以理解、充满童趣的作品。如《卖报歌》《我的小鸡》，可以选择一些欢快的、耳熟能详的歌曲，如《铃儿响叮当》；高年级可以选择一些表现力强的歌曲，如《在希望的田野上》等，学生可以理解含义，把握感情的歌曲，如《红蜻蜓》等。
总之，在选择曲目上应表现出很大的广泛性，但是要以学生的实际情况为基础，扬长避短。既要达到合唱的目的，也要让学生快乐地学习。音乐课堂是没有考试压力的课堂，就要让学生在轻松中喜欢音乐、爱上音乐。
三、丰富知识性
合唱中包含着很多音乐知识和技巧。所以，在学习合唱的时候，教师就要给学生讲清楚。
合唱其实不等同于齐声唱。合唱也不等于大喊大叫。而是要运用演唱的技巧和技能，需要学生有一定的音乐素养。当然，这些知识不能仅仅靠语言传授，而是要让学生自己感受并获得。
1.让学生在听中提高自身的素养
在课堂教学的过程中，教师要选一些技巧凸显，适于学生年龄段的音乐，让学生听。
一方面让学生能够感受到合唱的美，在音乐中畅游。同时能够让学生学习到一些演唱的技巧，能够提高自身的音乐素养，从而能够提高学生的演唱能力。经典优美的合唱曲目都能够激发学生对于美的追求，在试听的过程中，教师要对学生加以引导，对作品的感情，甚至创作背景、作品的节奏等多个方面加以理解，这样能够让学生建立起对音乐的感觉。比如，让学生听二重唱中各个声部之间的衔接与配合，潜移默化地让学生习得每个声部演唱的方法和技巧。同时，让学生感受其中合唱中彰显出来的美。
2.在合唱中提高素养
学生合唱的时候，是对音乐的表达和理解的过程。反复的合唱同一首曲目，能够加深学生的理解，有利于学生对其中思想情感、节奏等的把握。所以在合唱的过程中，我们不能只是反复、机械地练习，而是要有所变化。同时，在这一过程中，教师要针对这些曲目有很好的预备和预设，能够让学生带着教师的提问自己思索，自己揣摩，自己体会。对这些问题的解答同时就是对音乐知识的内化。这样将知识贯穿在演唱中，能够避免学生对于理论知识枯燥的反感。演唱时对知识的应用，也是对知识感悟和吸收的过程，让学习进入一个良性循环的模式内。
四、加强实践性
大部分学校由于种种因素的影响，除了课堂上对合唱的练习外，恐怕只有在六一儿童节等节日上才有合唱的机会。学生在课时不多的音乐课堂上练习，却没有用武之地。大部分情况下，就是课堂上练得火热，课堂下忘得悄然。没有给学生合唱的机会与环境，从而使学生的音乐技能与素养无法进一步的加强与提高。
新课标要求学生注重劳逸结合。就是要求学校不能将沉重的学习负担放在学生的肩上，而是要让学生在快乐中学习。合唱就是一个很好的放松方式，不仅能够让学生快乐，而且能够在合唱中提高学生的能力。所以我们不妨在学习之余多为学生提供合唱的机会。如，在校际之间举办合唱比赛，既能在反复的合唱练习中将知识转化为技能和习惯，又能加强学生的合作意识和为校争光的意识；建立合适的选拔机制，成立一支校园合唱队等，这样就能为学生创造出更多实践的机会。
合唱是小学音乐课堂教学中的难点，同时也是小学音乐课堂中的亮点。合唱让音乐课绽放异彩，不仅能反映一个班级的精神面貌、学习状态，同时也能展现出一个班级的学习实力与团结程度，是对一个班级综合实力的反映。
参考文献：
[1]俞丽娜.浅谈如何开展小学音乐中的合唱教学[J].教师，2013（03）.
[2]秦龙妹.有关中小学合唱教学的若干思考[J].戏剧之家，2014（18）.
编辑 薄跃华
关键词：统一性；选择性；知识性；实践性
合唱因为包括和声、声部等，成为小学音乐教学的难点。很多教师在课堂教学中避难就易，忽视了合唱教学，把合唱教学当作齐声唱。新课标明确要求加强和重视合唱教学，本质上也是重视了合唱教学对于学生音乐感受力、表现力、审美能力的重大意义。对音乐课堂实践教学中积累的经验有一些新的思考，与同仁们共勉。
一、注重统一性
合唱是集体性的活动，是合作项目，在实际的教学过程中就要注重对学生群体意识的培养。让学生清楚地认识到，在合唱的过程中，每个人都很重要，不能太过于强调自己，而忽视与他人的合作，也不能不尽力而滥竽充数。所以，在教学中，教师要加强小学生合唱的统一性。
合唱的统一性包括姿势的统一、起声的统一、咬字吐字的统一、音色的统一等几个方面，这都是合唱中必须注重的。以姿势而言，要求学生抬头、挺胸……统一的合唱姿势，不仅让人看着美观整齐，精神状态良好，而且对学生合唱发声也是很重要的。统一的姿势能够让学生身体各个部位尽可能地保持一致的状态，这样在和声的过程中就能达到很顺畅的效果。在联系中一定要强调每个学生的重要性，让每个学生以饱满的状态参与其中。由于每个学生的情况不一样，在统一性的要求中也会出现差异，这个时候教师要耐心加以引导，切忌挖苦讽刺批评。
二、合理选择性
在进行合唱教学时，对教学曲目一定要严格地加以选择。由于小学生的音乐素质、年龄、嗓音条件等因素的限制，在学习中会受到不同的影响。而且学习合唱是一个长期练习的项目，不是一节课、两节课就可以完成，所以在选取曲目的时候还要注重对学生积极性的调动，这样才能收到更好的教学效果。
比如，在选取曲目的时候，低年级可以选择一些学生可以理解、充满童趣的作品。如《卖报歌》《我的小鸡》，可以选择一些欢快的、耳熟能详的歌曲，如《铃儿响叮当》；高年级可以选择一些表现力强的歌曲，如《在希望的田野上》等，学生可以理解含义，把握感情的歌曲，如《红蜻蜓》等。
总之，在选择曲目上应表现出很大的广泛性，但是要以学生的实际情况为基础，扬长避短。既要达到合唱的目的，也要让学生快乐地学习。音乐课堂是没有考试压力的课堂，就要让学生在轻松中喜欢音乐、爱上音乐。
三、丰富知识性
合唱中包含着很多音乐知识和技巧。所以，在学习合唱的时候，教师就要给学生讲清楚。
合唱其实不等同于齐声唱。合唱也不等于大喊大叫。而是要运用演唱的技巧和技能，需要学生有一定的音乐素养。当然，这些知识不能仅仅靠语言传授，而是要让学生自己感受并获得。
1.让学生在听中提高自身的素养
在课堂教学的过程中，教师要选一些技巧凸显，适于学生年龄段的音乐，让学生听。
一方面让学生能够感受到合唱的美，在音乐中畅游。同时能够让学生学习到一些演唱的技巧，能够提高自身的音乐素养，从而能够提高学生的演唱能力。经典优美的合唱曲目都能够激发学生对于美的追求，在试听的过程中，教师要对学生加以引导，对作品的感情，甚至创作背景、作品的节奏等多个方面加以理解，这样能够让学生建立起对音乐的感觉。比如，让学生听二重唱中各个声部之间的衔接与配合，潜移默化地让学生习得每个声部演唱的方法和技巧。同时，让学生感受其中合唱中彰显出来的美。
2.在合唱中提高素养
学生合唱的时候，是对音乐的表达和理解的过程。反复的合唱同一首曲目，能够加深学生的理解，有利于学生对其中思想情感、节奏等的把握。所以在合唱的过程中，我们不能只是反复、机械地练习，而是要有所变化。同时，在这一过程中，教师要针对这些曲目有很好的预备和预设，能够让学生带着教师的提问自己思索，自己揣摩，自己体会。对这些问题的解答同时就是对音乐知识的内化。这样将知识贯穿在演唱中，能够避免学生对于理论知识枯燥的反感。演唱时对知识的应用，也是对知识感悟和吸收的过程，让学习进入一个良性循环的模式内。
四、加强实践性
大部分学校由于种种因素的影响，除了课堂上对合唱的练习外，恐怕只有在六一儿童节等节日上才有合唱的机会。学生在课时不多的音乐课堂上练习，却没有用武之地。大部分情况下，就是课堂上练得火热，课堂下忘得悄然。没有给学生合唱的机会与环境，从而使学生的音乐技能与素养无法进一步的加强与提高。
新课标要求学生注重劳逸结合。就是要求学校不能将沉重的学习负担放在学生的肩上，而是要让学生在快乐中学习。合唱就是一个很好的放松方式，不仅能够让学生快乐，而且能够在合唱中提高学生的能力。所以我们不妨在学习之余多为学生提供合唱的机会。如，在校际之间举办合唱比赛，既能在反复的合唱练习中将知识转化为技能和习惯，又能加强学生的合作意识和为校争光的意识；建立合适的选拔机制，成立一支校园合唱队等，这样就能为学生创造出更多实践的机会。
合唱是小学音乐课堂教学中的难点，同时也是小学音乐课堂中的亮点。合唱让音乐课绽放异彩，不仅能反映一个班级的精神面貌、学习状态，同时也能展现出一个班级的学习实力与团结程度，是对一个班级综合实力的反映。
参考文献：
[1]俞丽娜.浅谈如何开展小学音乐中的合唱教学[J].教师，2013（03）.
[2]秦龙妹.有关中小学合唱教学的若干思考[J].戏剧之家，2014（18）.
编辑 薄跃华