论文部分内容阅读
摘 要：德育和美育是相辅相成，珠联璧合的。作为一位小学美术老师，不但要发挥美术学科的特点，培养孩子的审美能力、艺术修养，还要根据不同学生的年龄特征、心理特征、生活实践，联系身边的各种现象，巧妙地融合在教学过程中进行德育的渗透。在这个特殊的时候，把灾难当成教材，在美术学科渗透德育教育，是最好的时机。
关键词：感恩;技法;创作;学科融合;拓展延伸
特殊的疫情，特殊的假期，必将成为每个孩子一段特殊的经历，而在这样大型的社会事件中，杭州建兰中学的809班的班主任郭简老师，在深夜给孩子们写了一封信：“无法冲锋陷阵的教师，唯有守护好自己的职业，教我的孩子们做一个有大爱有大义有专业有贡献的人！”郭老师写给孩子们的信给我带来深深的心灵触动。
而我作为一位小学美术老师，不但要发挥美术学科的特点，培养孩子的审美能力、艺术修养，还要根据不同学生的年龄特征、心理特征、生活实践，联系身边的各种现象，巧妙地在教學过程中进行德育的渗透。在这个特殊的时候，把灾难当成教材，在美术学科渗透德育教育，是最好的时机。于是，我给一年级孩子设计了《送给白衣天使的祝福卡片》这一线上美术课。本课设计有几个亮点：创设情境，引人入胜;任务引领，启人智慧;学科融合，扣人心弦;心存感恩，拓展延伸。
一、播种感恩，滋养心灵。
墨西哥西蒙基金会创始人西蒙说：“艺术的伟大之处在于他是爱的体现。”正逢三八妇女节，我先从节日入手，祝福大家庭里的妈妈们节日快乐，接着联系到历史上的杰出女性，再转到眼下奋斗在抗疫前线的李兰娟院士和那些白衣天使们，让孩子们认识到白衣天使不分昼夜、不惧生死、勇往直前的奉献精神。同时告诉孩子们，我们何其有幸，生在这个温暖而又强大的国家，灾难面前，全民抗疫，倾举国之力，成千上万最勇敢的逆行者，从四面八方往疫区冲，冲锋在抗疫最前线，挡在病毒面前为我们保驾护航，我们才能“宅”在家中安心学习。我们就给白衣天使做一张祝福卡片，来表达我们的感恩之情。从感恩出发，滋养心灵，为进一步的学习增添动力，为稚嫩的灵魂播种感恩之情。
二、掌握技法，增添智慧。
本课我选用先折、后装饰、再写祝福语的方法制作花朵爱心形贺卡。任务单一就是为了让孩子们学会“折”花朵形，任务单二是让孩子用画或者剪贴的方法动手装饰贺卡。在实际操作的过程中，又要做到线条流畅，色彩搭配和谐，装饰图案美观大方。学生通过两张任务单的引领，轻松掌握制作贺卡的方法，触类旁通，举一反三，增添自信，增长智慧。
“折”这一步，我根据一年级孩子的年龄特征和心理需求，设计比较简易的制作图示。让孩子提高识图的能力，锻炼孩子敏锐的观察能力和动手实践能力，提升美术的综合素养。
让学生自主研究制作图示后，我再把折的过程和装饰的过程，用录制好的视频示范一遍。教师的技能技法示范教学，最直接地体现了活动的直观性，发挥着不可替代的作用。教师通过有效的技能技法示范，让学生正确认识制作的过程，培养学生的兴趣。老师抓住学生求知的欲望，适时、适当、有针对性地指导示范，让每一个示范都能产生积极的效应，从而让学生掌握一些美术的技能技巧是必要，能促进了学生想象力和创造力。只有一定的技能技巧，才不会产生有美无术的尴尬。但也不能重技能而轻创造，也不能以成人像不像的眼光评判学生的作品，要鼓励学生大胆想象、大胆创作，最大限度地开发学生的潜能。
三、学科融合，教学相长。
美术学科不是独立存在的，它与其他学科有着千丝万缕的关系。语文课程标准强调，语文教学注重学生的实践体验和语言运用。结合一年级上学期语文园地，字词句运用部分：新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！同时，也结合道德与法治学科，《新年心愿》这一课实践活动：制作贺卡，写上几句心里话送给身边的人。通过这一次的学科融合，将学生学习的写一两句话，语言表达能力与道德与法治中德育教育学会感恩相结合。
同学们对给白衣天使送祝福活动，兴趣很浓。他们用稚嫩的小手，认真地制作出精美的卡片，写上对医护工作者的祝福语，充分实现了语文学习的语言运用能力及实践体验。
四、心存感恩，拓展延伸。
苏霍姆林斯基也为美术教育定下任务：“美育的最重要的任务是教给儿童通过周围世界的美、人际关系的美，从而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己身上美的品质。”
小小的一张贺卡，蕴藏着深刻的德育道理。自己制作贺卡，继承勤俭节约的优良传统。在节日到来之际，人们喜欢用各种方式表达对亲人和朋友的思念。多数人选择贺卡作为传递友情的使者，向亲人和朋友诉说长久以来的思念，送去美好的祝愿。送一张精美的贺卡，表达对好友或师长的美好祝愿，促进交流，增进友谊，本来是件好事。但好事的背后，滋长着学生铺张浪费之风。
自己精心制作贺卡，既表达了心意，又节约了开支，还可以提髙审美水平，学会做人的道理。通过贺卡的制作能增进人与人之间的感情，加深相互了解，提髙学生的审美素质，启发和丰富学生的想象力，锻炼学生的动手能力。自己精心制作贺卡，也是运用知识的需要。贺卡制作中会用到美术字、图案、立体构成、国画、剪纸等知识，这不仅创造了良好的实践机会，而且还能调动学生学习的积极性和学习兴趣。制作贺卡的过程，是一个实实在在的德育过程，也是一次饶有趣味的劳动教育。同学们亲手制作，不仅能体会到手工劳动过程中的辛苦，还能感受到制作成功后的愉悦，这对增强学生的劳动观念和提高学生的动手能力无疑是大有裨益的。
德育和美育是相辅相成，珠联璧合的。正如别林斯基所说：“美和道德是亲姐妹。”以德育人，人才得以精神安宁;以美养心，心才能宽广平静。给白衣天使制作祝福卡片有结束的时候，但感恩的心却永远都不会终结！我趁机教育学生从爱父母开始，爱老师，爱集体，爱国家，心存感恩，温暖同学。
参考文献：
[1]何佳乐.“线”上的德育教育[J].辅导员，2010（18）：42-42.
[2]孙纪君.线上德育，线下实践，知行合一——柯桥小学“互联网+德育”教育新模式探索侧记[J].新教育（海南），2016（18）.
关键词：感恩;技法;创作;学科融合;拓展延伸
特殊的疫情，特殊的假期，必将成为每个孩子一段特殊的经历，而在这样大型的社会事件中，杭州建兰中学的809班的班主任郭简老师，在深夜给孩子们写了一封信：“无法冲锋陷阵的教师，唯有守护好自己的职业，教我的孩子们做一个有大爱有大义有专业有贡献的人！”郭老师写给孩子们的信给我带来深深的心灵触动。
而我作为一位小学美术老师，不但要发挥美术学科的特点，培养孩子的审美能力、艺术修养，还要根据不同学生的年龄特征、心理特征、生活实践，联系身边的各种现象，巧妙地在教學过程中进行德育的渗透。在这个特殊的时候，把灾难当成教材，在美术学科渗透德育教育，是最好的时机。于是，我给一年级孩子设计了《送给白衣天使的祝福卡片》这一线上美术课。本课设计有几个亮点：创设情境，引人入胜;任务引领，启人智慧;学科融合，扣人心弦;心存感恩，拓展延伸。
一、播种感恩，滋养心灵。
墨西哥西蒙基金会创始人西蒙说：“艺术的伟大之处在于他是爱的体现。”正逢三八妇女节，我先从节日入手，祝福大家庭里的妈妈们节日快乐，接着联系到历史上的杰出女性，再转到眼下奋斗在抗疫前线的李兰娟院士和那些白衣天使们，让孩子们认识到白衣天使不分昼夜、不惧生死、勇往直前的奉献精神。同时告诉孩子们，我们何其有幸，生在这个温暖而又强大的国家，灾难面前，全民抗疫，倾举国之力，成千上万最勇敢的逆行者，从四面八方往疫区冲，冲锋在抗疫最前线，挡在病毒面前为我们保驾护航，我们才能“宅”在家中安心学习。我们就给白衣天使做一张祝福卡片，来表达我们的感恩之情。从感恩出发，滋养心灵，为进一步的学习增添动力，为稚嫩的灵魂播种感恩之情。
二、掌握技法，增添智慧。
本课我选用先折、后装饰、再写祝福语的方法制作花朵爱心形贺卡。任务单一就是为了让孩子们学会“折”花朵形，任务单二是让孩子用画或者剪贴的方法动手装饰贺卡。在实际操作的过程中，又要做到线条流畅，色彩搭配和谐，装饰图案美观大方。学生通过两张任务单的引领，轻松掌握制作贺卡的方法，触类旁通，举一反三，增添自信，增长智慧。
“折”这一步，我根据一年级孩子的年龄特征和心理需求，设计比较简易的制作图示。让孩子提高识图的能力，锻炼孩子敏锐的观察能力和动手实践能力，提升美术的综合素养。
让学生自主研究制作图示后，我再把折的过程和装饰的过程，用录制好的视频示范一遍。教师的技能技法示范教学，最直接地体现了活动的直观性，发挥着不可替代的作用。教师通过有效的技能技法示范，让学生正确认识制作的过程，培养学生的兴趣。老师抓住学生求知的欲望，适时、适当、有针对性地指导示范，让每一个示范都能产生积极的效应，从而让学生掌握一些美术的技能技巧是必要，能促进了学生想象力和创造力。只有一定的技能技巧，才不会产生有美无术的尴尬。但也不能重技能而轻创造，也不能以成人像不像的眼光评判学生的作品，要鼓励学生大胆想象、大胆创作，最大限度地开发学生的潜能。
三、学科融合，教学相长。
美术学科不是独立存在的，它与其他学科有着千丝万缕的关系。语文课程标准强调，语文教学注重学生的实践体验和语言运用。结合一年级上学期语文园地，字词句运用部分：新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！同时，也结合道德与法治学科，《新年心愿》这一课实践活动：制作贺卡，写上几句心里话送给身边的人。通过这一次的学科融合，将学生学习的写一两句话，语言表达能力与道德与法治中德育教育学会感恩相结合。
同学们对给白衣天使送祝福活动，兴趣很浓。他们用稚嫩的小手，认真地制作出精美的卡片，写上对医护工作者的祝福语，充分实现了语文学习的语言运用能力及实践体验。
四、心存感恩，拓展延伸。
苏霍姆林斯基也为美术教育定下任务：“美育的最重要的任务是教给儿童通过周围世界的美、人际关系的美，从而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己身上美的品质。”
小小的一张贺卡，蕴藏着深刻的德育道理。自己制作贺卡，继承勤俭节约的优良传统。在节日到来之际，人们喜欢用各种方式表达对亲人和朋友的思念。多数人选择贺卡作为传递友情的使者，向亲人和朋友诉说长久以来的思念，送去美好的祝愿。送一张精美的贺卡，表达对好友或师长的美好祝愿，促进交流，增进友谊，本来是件好事。但好事的背后，滋长着学生铺张浪费之风。
自己精心制作贺卡，既表达了心意，又节约了开支，还可以提髙审美水平，学会做人的道理。通过贺卡的制作能增进人与人之间的感情，加深相互了解，提髙学生的审美素质，启发和丰富学生的想象力，锻炼学生的动手能力。自己精心制作贺卡，也是运用知识的需要。贺卡制作中会用到美术字、图案、立体构成、国画、剪纸等知识，这不仅创造了良好的实践机会，而且还能调动学生学习的积极性和学习兴趣。制作贺卡的过程，是一个实实在在的德育过程，也是一次饶有趣味的劳动教育。同学们亲手制作，不仅能体会到手工劳动过程中的辛苦，还能感受到制作成功后的愉悦，这对增强学生的劳动观念和提高学生的动手能力无疑是大有裨益的。
德育和美育是相辅相成，珠联璧合的。正如别林斯基所说：“美和道德是亲姐妹。”以德育人，人才得以精神安宁;以美养心，心才能宽广平静。给白衣天使制作祝福卡片有结束的时候，但感恩的心却永远都不会终结！我趁机教育学生从爱父母开始，爱老师，爱集体，爱国家，心存感恩，温暖同学。
参考文献：
[1]何佳乐.“线”上的德育教育[J].辅导员，2010（18）：42-42.
[2]孙纪君.线上德育，线下实践，知行合一——柯桥小学“互联网+德育”教育新模式探索侧记[J].新教育（海南），2016（18）.