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摘要：大学生的思想政治教育，是一项长期的，复杂的工作，近年来才开始把思想政治作为一门科学来研究，思想政治教育科学也还停留在初始研究阶段。从遵义师范学院的实践出发，对大学思想政治教育的多样性需求进行了分析，并作为论述的重点，提出思想政治教育的几个实施方法，并逐个加以阐述。
关键词：思想政治教育;多样原则;疏导教育法;典型教育法;道德修养
Abstract：The ideological and political education of college students’ is a long-term，complex work.In recent years to the education of ideological and political research as a science.The ideological and political education science is still in the initial research phase.Starting from the practice of Zunyi Normal College it has analyzed the college ideological and political education.And the diversity of demand and as a key，this article puts forward the several implementation methods of ideological and political education.And it was expatiated one by one.
Key words：ideological and political education; diverse principle; guidance education law;typical education law; moral cultivation
一、引言
思想政治教育[1-2]学是一门新兴的学科。目前虽已建立了独立的学科，但理 论还不够成熟，体系还不够完善，经验性材料占多数，学科建设的任务还相当艰 巨。如果完全依靠从思想政治教育实践中总结经验[2-3]，进行提炼和概括，不仅费力大，而且费时长，思路狭窄，知识资源少，不利于加强思想政治教育学建设。 一门独立的学科，从其他学科中借鉴和吸收理论成果，是学科理论建设和学料发展的成功经验，当今大数据科学的逐渐发展，利用高科技工具等等，是一些比较 有利的条件。例如，经济学引入数学的理论和方法，不仅形成了现代经济学、数量经济学等一大批经济学分支，而且大大促进了经济学的发展与应用。社会学引入心理学的理论与方法，也促进了社会学在各领域（民族、婚姻、家庭、民俗、人际关系等）的研究及其相应学科的发展。这样做也符合综合科学的发展规律。为了进一步完善这一学科，为这一学科的建设提供较强的基础，本文提出 了思想政治教育的几个实施方法，并分别进行阐述，将我们多年的思想教育研究 经验奉献给同行，以便共同研究，共同参考。
二、思想政治教育方法的多样性需求
（一）不拘一格又有针对性
针对大学生（含研究生，下同）不同对象的不同特征和教育的不同内容，应不拘一格，有針对性地实施不同的教育方法，即使进行同一内容的思想政治教育也应采用多样性方法。目前，我国社会已经形成一个多元化的社会结构。思想政治教育方法应在保持教育目标基本一致的前提下，根据各个阶层、各种职业和每个人的不同的状况和特点，确定多样性的教育目标、内容、方法，调动人们的积极性，增强教育的实用性、针对性和吸引力，提高新时期思想政治教育效果。
（二）方法遵从多样原则
1.充分理解现实的教育环境和形势，思想政治教育方法必须面对现实，从实际出发。面对信息全球化、经济全球化和社会经济文化的多元化，思想政治教育的内容、形式和方法必须做相应的变革。方法的多样性是变革的重要内容之一。只有多样性的方法才能适应多元化社会的需要。
2.充分掌握教育对象的思想动态
在经济全球化和多元化的社会中，人们的思想瞬息万变，观念不断更迭，只有及时准确地了解和掌握人们变化了的思想信息，才能有的放矢地做好思想政治教育工作，收到实效。
3.充分创造思想政治教育的有效方法
随着信息全球化、经济全球化和社会经济文化多元化的迅速发展，思想政治教育的方法必须做相应的改革，推陈出新，积极探索。目前，我国思想政治教育方法有的滞后于时代发展.只有以积极的态度探索和创新思想政治教育方法，才能跟上时代的发展，适应社会的需要。
三、思想政治教育方法的具体实施
思想政治教育方法的实施，是开展思想政治教育活动的实践环节，是整个思想政治教育活动的关键。教育者对受教育者实施思想政治教育，采用的方法很多，一般都是相互配合，综合运用。思想政治教育的方法主要包括：说理教育法、疏导教育法、典型教育法、激励教育法、自我教育法、预防教育法、心理咨询法、冲突缓解法和综合教育法等，限于篇幅只谈几种。
（一）说理教育法的实施
1.进行科学的调查研究
准确把握受教育者的思想实际，制定科学合理的说理教育方案。毛泽东曾说过：“没有调查，就没有发言权。”教育者只有以诚恳的态度对受教育者的思想实际进行调查研究，才能对受教育者实施有效的说理教育。这种实际调查研究包括综合运用社会科学研究的方法对受教育对象进行问卷调查、实地访问、讨论和谈话，借助耐心的言语引导，综合运用提问或者将问题具体化等办法，认真“听”取受教育者所陈述的事实、内心的真实情感和所持有的观念，并根据所掌握的情况准确判断出受教育者存在的思想问题，并能够对这些问题发生的根源、形成的过程及消极影响进行全面分析，在此基础上，制定出科学合理的说理教育方案。 2.重视细致的说理教育
细致的说理教育是在前期调查的基础上，按照科学合理的说理教育方案进行的。一般是由侧重理论的正面说理教育和通过实践开展说理教育两部分来完成，在这个过程中，有时两部分是互相结含起来运用并同步进行，有时是偏重一部分而另一部分起辅助作用来展开。侧重理论的正面说理教育基本是通过理论灌输来完成的。常用的方式有：讲授讲解、理论学习、理论培训、理论研讨和大众宣传等说理教育。侧重实践的说理教育具体方式主要有：劳动、社会服务、社会考察等说理教育。
3.进行说理教育效果检查
实施说理教育后，教育者要不间断地对受教育者的受教育情况进行回访。在回访的过程中，检查受教育者的思想认识情况，进一步深化他们的思想认识。在检查过程中深化受教育者的思想认识，这是十分必要的。因为，说理教育的目的 是引导他们延伸、深挖方法是通过逻辑论证的方式来证明某种思想的正确性，重 点在于改变人的思维，说理教育法不等于灌输，不等于道德说教，不排斥情感。 这些观点都从不同角度对说理教育法进行了科学的解释，使说理教育法的内涵更 加丰富了实际问题中所蕴含的深刻道理。并在检查过程中，发现认识深刻的、思想教育效果好的要给予表扬，借此来鼓励和肯定受教育者的正确思想，促进全面发展。
（二）典型教育法的实施
1.充分了解教育对象的实际情况，选择先进典型实施教育教育者首先要对教育对象的情况有充分的了解，包括了解他们的层次、智力结构、心理发展水平和需求等，以此为根据选择那些符合教育对象水平的先进典型。这样做的目的是让教育对象发挥主动、积极学习和效仿与自己内心需要具有一致性的典型，这符合人的心理特点和规律。先进典型教育要想达到良好的效果，典型的选择上要有针对性。同时，要具有客观性和代表性，这样典型教育才具有说服力。
2.在典型教育过程中，要充分把握典型教育的具体形式，典型教育按行为态度来划分，主要有正面典型教育和反面典型教育。进行正面的典型教育，应选择能够体现或代表先进、正确思想的典型，使他们在先进典型的崇高精神感染下，受到鼓舞和激励;使他们在自觉地学习和仿效过程中，接受先进典型所代表的科学理论思想。应用反面典型开展教育，要选择那些思想落后的、错误的、在人民群众中产生极大消极影响或对社会产生重大破坏作用的典型。进行反面典型教育，首先，要让教育对象识别、判断反面典型，承认并知其错误的结果。其次，要引导教育对象分析反面典型，帮助教育对象自觉抵制反面典型的消极影响，增强接受正面教育的积极主动性。再次，引导教育对象在接受反面教育的过程中，达到典型教育的预期效果。
3.组织有目的的实践活动，巩固典型教育实施后的成效，在实施典型教育之后，要有意识地组织与典型教育目的相符合的活动，为教育对象提供实践的条件，积极引导他们实践，锻炼意志.解決思想上的一些实际矛盾。
4.要及时检查和反馈教育对象接受典型教育后的效果，应通过观察教育对象的言行，检验典型教育的效果，做到及时反馈，及时纠正，及时教育，及时深化。
（三）自我教育法的实施
1.自我修养
自我修养是指人们在政治、思想、道德以及知识等方面进行自我教育和自我锻炼，以及由此而达到的一定程度和水平。修养的内容包括：政治修养、思想修养、品德修养、文学修养等。个人只有在长期的社会实践中不断进行修养，才能使人的政治素质、思想认识等方面得到普遍提高。而且，只有在马克思主义指导下，在实践中自觉进行自我修养，才能适应社会的需要，并在推动社会发展的过程中不断完善自己。自我修养的方法：一是反省。反省即自我省察，亦可称内省和自省。它是个人对自己的思想和行为进行检查对照，寻找差距和不足的内心道德修养方法。二是反思。是指人们对以往的思想和行为进行系统的总结和深刻的理性思考。三是自我改造。是指在社会实践中，发挥主观能动性，自觉主动地进行自我剖析、自我批评，提高自己思想觉悟和道德水平的自我教育方法。
2.自我管理
自我管理是指自觉地用法律、纪律、规章制度和道德规范约束自己，调节和控制自己的言行。自我管理可分为群体自我管理和个体自我管理。群体自我管理是指正式群体（包括群众团体、社会团体以及集体等）和非正式群体中的成员，按照一定的规章制度互相制约、互相督促、共同遵守一定的规范，抵制、批评违反规范的言行。个体的自我管理则是个人按照一定的规章制度调节和控制自己的言行。这种调节和控制主要有两种方式：一是自制。自制就是自我控制，指个人对自己的思想、情感以及言行的约束和控制。二是自律，自律就是自己约束自己，自觉地将自己的行为控制在一定的规范之内。自律包含了人们应有的自我监督意识和自我控制能力。个人自我监督和自我控制的程度主要取决于其自觉性和文化、道德水平。
（四）心理咨询法的实施
1.掌握材料
一是了解咨询对象的基本情况以及与咨询对象有关的背景材料。主要包括：
如年龄、民族、学历、职业、政治面貌，可以通过先填表（一般由咨询对象在咨询前填写）或由咨询人员提问后填入表内。二是弄清咨询对象的心理问题，主要是准确把握咨询对象心理问题的症结，以及前来咨询的目的。
2.分析咨询
对受教育者所咨询的问题进行分析梳理，心理咨询法是指教育者和心理咨询者运用心理学的专门知识和技术，测量受教育者的心理素质，并用语言、文字等媒介对咨询对象的心理和行为施加影响，使其认知、情感和态度发生变化，解决其在学习、工作、生活、疾病等方面的心理问题，以提高心理素质，增强心理健康的方法。心理咨询法主要是在意识层次上的一种教育性、指导性比较明显的活动，它不仅能够保护人们的身心健康，而且是塑造健全人格、开发人们潜能的一 种有效的手段。
四、结语
我们遵义师范学院，为了做好大学生的思想政治教育工作，学校及各个部门领导老师做了大量的努力和艰苦的工作，学院及其重视思政课程的建设，老师投 入极大的心血，也获得了国家级省级的多项表彰，除了课堂教育外，我们狠抓班主任教育工作，为了配合思想政治教育，我们大学生建立了很多社团，举行和参 加省市及国家级体育比赛并多次获奖，如，国际马拉松长跑比赛，田径竞赛等，分学年表彰优秀学生，和优秀学生干部，加强学校心理咨询室的建设和辅导老师 的培养，老师职称也逐年晋升，随着近年把本科生教育搬迁到遵义市新蒲大学城，我校大学生思想政治教育工作取得了可喜的进步。
参考文献
[1]华炜.大学生创业教育与思想政治教育融合路径探索[J].学校党建与思想教育，2021 （02），64-65
[2]文学平.基于社会心理学谈增强思想政治教育有效性的途径[J].学校党建与思想教育.2006（07），34-37
[3]吴庭锋.大学生实践能力培养途径探索[J].广西大学学报 （哲学社会科学版）.2008（04），78-81
作者简介：巩章义（1962--），男，贵州遵义人，遵义师范学院教师，主要研究方向：思想政治教育。
关键词：思想政治教育;多样原则;疏导教育法;典型教育法;道德修养
Abstract：The ideological and political education of college students’ is a long-term，complex work.In recent years to the education of ideological and political research as a science.The ideological and political education science is still in the initial research phase.Starting from the practice of Zunyi Normal College it has analyzed the college ideological and political education.And the diversity of demand and as a key，this article puts forward the several implementation methods of ideological and political education.And it was expatiated one by one.
Key words：ideological and political education; diverse principle; guidance education law;typical education law; moral cultivation
一、引言
思想政治教育[1-2]学是一门新兴的学科。目前虽已建立了独立的学科，但理 论还不够成熟，体系还不够完善，经验性材料占多数，学科建设的任务还相当艰 巨。如果完全依靠从思想政治教育实践中总结经验[2-3]，进行提炼和概括，不仅费力大，而且费时长，思路狭窄，知识资源少，不利于加强思想政治教育学建设。 一门独立的学科，从其他学科中借鉴和吸收理论成果，是学科理论建设和学料发展的成功经验，当今大数据科学的逐渐发展，利用高科技工具等等，是一些比较 有利的条件。例如，经济学引入数学的理论和方法，不仅形成了现代经济学、数量经济学等一大批经济学分支，而且大大促进了经济学的发展与应用。社会学引入心理学的理论与方法，也促进了社会学在各领域（民族、婚姻、家庭、民俗、人际关系等）的研究及其相应学科的发展。这样做也符合综合科学的发展规律。为了进一步完善这一学科，为这一学科的建设提供较强的基础，本文提出 了思想政治教育的几个实施方法，并分别进行阐述，将我们多年的思想教育研究 经验奉献给同行，以便共同研究，共同参考。
二、思想政治教育方法的多样性需求
（一）不拘一格又有针对性
针对大学生（含研究生，下同）不同对象的不同特征和教育的不同内容，应不拘一格，有針对性地实施不同的教育方法，即使进行同一内容的思想政治教育也应采用多样性方法。目前，我国社会已经形成一个多元化的社会结构。思想政治教育方法应在保持教育目标基本一致的前提下，根据各个阶层、各种职业和每个人的不同的状况和特点，确定多样性的教育目标、内容、方法，调动人们的积极性，增强教育的实用性、针对性和吸引力，提高新时期思想政治教育效果。
（二）方法遵从多样原则
1.充分理解现实的教育环境和形势，思想政治教育方法必须面对现实，从实际出发。面对信息全球化、经济全球化和社会经济文化的多元化，思想政治教育的内容、形式和方法必须做相应的变革。方法的多样性是变革的重要内容之一。只有多样性的方法才能适应多元化社会的需要。
2.充分掌握教育对象的思想动态
在经济全球化和多元化的社会中，人们的思想瞬息万变，观念不断更迭，只有及时准确地了解和掌握人们变化了的思想信息，才能有的放矢地做好思想政治教育工作，收到实效。
3.充分创造思想政治教育的有效方法
随着信息全球化、经济全球化和社会经济文化多元化的迅速发展，思想政治教育的方法必须做相应的改革，推陈出新，积极探索。目前，我国思想政治教育方法有的滞后于时代发展.只有以积极的态度探索和创新思想政治教育方法，才能跟上时代的发展，适应社会的需要。
三、思想政治教育方法的具体实施
思想政治教育方法的实施，是开展思想政治教育活动的实践环节，是整个思想政治教育活动的关键。教育者对受教育者实施思想政治教育，采用的方法很多，一般都是相互配合，综合运用。思想政治教育的方法主要包括：说理教育法、疏导教育法、典型教育法、激励教育法、自我教育法、预防教育法、心理咨询法、冲突缓解法和综合教育法等，限于篇幅只谈几种。
（一）说理教育法的实施
1.进行科学的调查研究
准确把握受教育者的思想实际，制定科学合理的说理教育方案。毛泽东曾说过：“没有调查，就没有发言权。”教育者只有以诚恳的态度对受教育者的思想实际进行调查研究，才能对受教育者实施有效的说理教育。这种实际调查研究包括综合运用社会科学研究的方法对受教育对象进行问卷调查、实地访问、讨论和谈话，借助耐心的言语引导，综合运用提问或者将问题具体化等办法，认真“听”取受教育者所陈述的事实、内心的真实情感和所持有的观念，并根据所掌握的情况准确判断出受教育者存在的思想问题，并能够对这些问题发生的根源、形成的过程及消极影响进行全面分析，在此基础上，制定出科学合理的说理教育方案。 2.重视细致的说理教育
细致的说理教育是在前期调查的基础上，按照科学合理的说理教育方案进行的。一般是由侧重理论的正面说理教育和通过实践开展说理教育两部分来完成，在这个过程中，有时两部分是互相结含起来运用并同步进行，有时是偏重一部分而另一部分起辅助作用来展开。侧重理论的正面说理教育基本是通过理论灌输来完成的。常用的方式有：讲授讲解、理论学习、理论培训、理论研讨和大众宣传等说理教育。侧重实践的说理教育具体方式主要有：劳动、社会服务、社会考察等说理教育。
3.进行说理教育效果检查
实施说理教育后，教育者要不间断地对受教育者的受教育情况进行回访。在回访的过程中，检查受教育者的思想认识情况，进一步深化他们的思想认识。在检查过程中深化受教育者的思想认识，这是十分必要的。因为，说理教育的目的 是引导他们延伸、深挖方法是通过逻辑论证的方式来证明某种思想的正确性，重 点在于改变人的思维，说理教育法不等于灌输，不等于道德说教，不排斥情感。 这些观点都从不同角度对说理教育法进行了科学的解释，使说理教育法的内涵更 加丰富了实际问题中所蕴含的深刻道理。并在检查过程中，发现认识深刻的、思想教育效果好的要给予表扬，借此来鼓励和肯定受教育者的正确思想，促进全面发展。
（二）典型教育法的实施
1.充分了解教育对象的实际情况，选择先进典型实施教育教育者首先要对教育对象的情况有充分的了解，包括了解他们的层次、智力结构、心理发展水平和需求等，以此为根据选择那些符合教育对象水平的先进典型。这样做的目的是让教育对象发挥主动、积极学习和效仿与自己内心需要具有一致性的典型，这符合人的心理特点和规律。先进典型教育要想达到良好的效果，典型的选择上要有针对性。同时，要具有客观性和代表性，这样典型教育才具有说服力。
2.在典型教育过程中，要充分把握典型教育的具体形式，典型教育按行为态度来划分，主要有正面典型教育和反面典型教育。进行正面的典型教育，应选择能够体现或代表先进、正确思想的典型，使他们在先进典型的崇高精神感染下，受到鼓舞和激励;使他们在自觉地学习和仿效过程中，接受先进典型所代表的科学理论思想。应用反面典型开展教育，要选择那些思想落后的、错误的、在人民群众中产生极大消极影响或对社会产生重大破坏作用的典型。进行反面典型教育，首先，要让教育对象识别、判断反面典型，承认并知其错误的结果。其次，要引导教育对象分析反面典型，帮助教育对象自觉抵制反面典型的消极影响，增强接受正面教育的积极主动性。再次，引导教育对象在接受反面教育的过程中，达到典型教育的预期效果。
3.组织有目的的实践活动，巩固典型教育实施后的成效，在实施典型教育之后，要有意识地组织与典型教育目的相符合的活动，为教育对象提供实践的条件，积极引导他们实践，锻炼意志.解決思想上的一些实际矛盾。
4.要及时检查和反馈教育对象接受典型教育后的效果，应通过观察教育对象的言行，检验典型教育的效果，做到及时反馈，及时纠正，及时教育，及时深化。
（三）自我教育法的实施
1.自我修养
自我修养是指人们在政治、思想、道德以及知识等方面进行自我教育和自我锻炼，以及由此而达到的一定程度和水平。修养的内容包括：政治修养、思想修养、品德修养、文学修养等。个人只有在长期的社会实践中不断进行修养，才能使人的政治素质、思想认识等方面得到普遍提高。而且，只有在马克思主义指导下，在实践中自觉进行自我修养，才能适应社会的需要，并在推动社会发展的过程中不断完善自己。自我修养的方法：一是反省。反省即自我省察，亦可称内省和自省。它是个人对自己的思想和行为进行检查对照，寻找差距和不足的内心道德修养方法。二是反思。是指人们对以往的思想和行为进行系统的总结和深刻的理性思考。三是自我改造。是指在社会实践中，发挥主观能动性，自觉主动地进行自我剖析、自我批评，提高自己思想觉悟和道德水平的自我教育方法。
2.自我管理
自我管理是指自觉地用法律、纪律、规章制度和道德规范约束自己，调节和控制自己的言行。自我管理可分为群体自我管理和个体自我管理。群体自我管理是指正式群体（包括群众团体、社会团体以及集体等）和非正式群体中的成员，按照一定的规章制度互相制约、互相督促、共同遵守一定的规范，抵制、批评违反规范的言行。个体的自我管理则是个人按照一定的规章制度调节和控制自己的言行。这种调节和控制主要有两种方式：一是自制。自制就是自我控制，指个人对自己的思想、情感以及言行的约束和控制。二是自律，自律就是自己约束自己，自觉地将自己的行为控制在一定的规范之内。自律包含了人们应有的自我监督意识和自我控制能力。个人自我监督和自我控制的程度主要取决于其自觉性和文化、道德水平。
（四）心理咨询法的实施
1.掌握材料
一是了解咨询对象的基本情况以及与咨询对象有关的背景材料。主要包括：
如年龄、民族、学历、职业、政治面貌，可以通过先填表（一般由咨询对象在咨询前填写）或由咨询人员提问后填入表内。二是弄清咨询对象的心理问题，主要是准确把握咨询对象心理问题的症结，以及前来咨询的目的。
2.分析咨询
对受教育者所咨询的问题进行分析梳理，心理咨询法是指教育者和心理咨询者运用心理学的专门知识和技术，测量受教育者的心理素质，并用语言、文字等媒介对咨询对象的心理和行为施加影响，使其认知、情感和态度发生变化，解决其在学习、工作、生活、疾病等方面的心理问题，以提高心理素质，增强心理健康的方法。心理咨询法主要是在意识层次上的一种教育性、指导性比较明显的活动，它不仅能够保护人们的身心健康，而且是塑造健全人格、开发人们潜能的一 种有效的手段。
四、结语
我们遵义师范学院，为了做好大学生的思想政治教育工作，学校及各个部门领导老师做了大量的努力和艰苦的工作，学院及其重视思政课程的建设，老师投 入极大的心血，也获得了国家级省级的多项表彰，除了课堂教育外，我们狠抓班主任教育工作，为了配合思想政治教育，我们大学生建立了很多社团，举行和参 加省市及国家级体育比赛并多次获奖，如，国际马拉松长跑比赛，田径竞赛等，分学年表彰优秀学生，和优秀学生干部，加强学校心理咨询室的建设和辅导老师 的培养，老师职称也逐年晋升，随着近年把本科生教育搬迁到遵义市新蒲大学城，我校大学生思想政治教育工作取得了可喜的进步。
参考文献
[1]华炜.大学生创业教育与思想政治教育融合路径探索[J].学校党建与思想教育，2021 （02），64-65
[2]文学平.基于社会心理学谈增强思想政治教育有效性的途径[J].学校党建与思想教育.2006（07），34-37
[3]吴庭锋.大学生实践能力培养途径探索[J].广西大学学报 （哲学社会科学版）.2008（04），78-81
作者简介：巩章义（1962--），男，贵州遵义人，遵义师范学院教师，主要研究方向：思想政治教育。